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1、教学内容：Unit1Myschool教学时间：一、单元教学内容分析1.单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2.单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’s
2、office,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。3.单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/tha
3、tthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小
4、学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。第一课时教学目标：1．能听懂、会说：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程：一、复习引题1．教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2．教师慢慢出
5、示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2．播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头
6、。 4．first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。 5．分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的
7、难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习1．一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2．做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。四、布置作业1．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：1．能够听、说、认读本课时的主要单词。2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Waterthef
8、lowers.教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的单词卡。教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教
