《开花和结果》教学案例及案例分析.doc

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1、《开花和结果》教学案例及案例分析——生物课堂教学中科学教育和情感教育的巧妙结合[教学案例]1．教学内容：七年级生物学第三单元第二章第三节“开花和结果”的第二课时2．案例描述：引言：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，在鲜花盛开的季节，我们常常看到蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，这对植物有什么好处呢？片段一：传粉和受精首先教师创设情景，然后向学生质疑，“花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？”充分调动学生的经验储备，让学生联系生活，展开想象，表达交流蜜蜂传粉的过程，从而明白什么是花粉。其次，根据教学设计，教师设置环环的探索点，进一步质疑“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化？”组织学生

2、通过小组合作，大胆推测，描述其变化过程，然后教师运用挂图展示花粉萌发及受精的过程，进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。围绕学生的困惑：“那些没有艳丽色彩和香味的花，又是如何传粉的呢？”，教师指导学生看书，引导学生思维，从书中寻找答案。片段二：果实和种子的形成首先教师创设情景：“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结果是什么？”引导学生联系生活，大胆推测，踊跃发言，描述花的凋谢后结构的变化情况。然后，教师进一步质疑：“桃花从开花到结果是一个连续的过程。那么，你知道花落后，果实和种子

3、是怎样形成的呢？”激发学生的浓厚兴趣，组织学生以列表的形式回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构，运用逻辑和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程。另外，由玉米的缺粒现象，让学生知道并不是所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上，引出人工辅助授粉的知识。通过讲解人工辅助授粉的方法，使学生了解被子植物要想传种接代还真不容易。接着对学生进行情感教育：假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，在不知不觉中得到爱花教育，进而认同了花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。[案例分析]1．本节课反映了新课标的基本精神；努力体现改变学生的学习方式，变

4、为主动、探究、合作；突出了科学学习过程中的学习方法和过程。2．从“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”引入，到“花开花落，似水流年”，提出凋谢也是一种美丽，是新生命的诞生，讲植物的生殖，讴歌生命之美丽。以传粉、受精过程之不易，讲生命之艰辛，引入爱花，护花，爱护绿色植物。人与生物圈的和谐共处的哲理，尽在其中。这样使科学知识教育、情感教育浑然一体，非常巧妙。3．不足之处：（1）教师应采用多媒体展示“花粉萌发及受精的动态过程”和“果实和种子的形成过程”，以帮助学生弄清传粉和受精的过程，帮助学生阐明花与果实和种子形成的关系。（2）关于“人工辅助授粉的方法”可以改为由学生来模拟表演，使学生体会到被子植

5、物传种接代的不易，从而养成爱护花的自觉习惯。