开花与结果教学案例

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1、课题《植物的开花与结果》主讲教师：陈磊教学目标：知识目标：1、识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。2、学会解剖和观察花的基木结构的方法。3、通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。能力目标：1、通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。2、培养学生的审美观和创新能力。情感口标1、树立正确的人主观和价值观。2、培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。教学重点1、花的基本结构。2、学生探究能力的培养。教学难点：1、实验材料（鲜花）的准备。2、解剖、探究花基木结构的过程。教学

2、准备：制作生物课件，演示实验相关材料和器具。教学过程设计：导入：师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。（多媒体展示多彩的鲜花图）生：（投入到花的海洋，产生兴趣。）师：花对人类的主要作用是什么？生：供观赏，美化、点缀我们的生活。师：很好，那对其木身来说有什么作用呢？生：繁殖后代。师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构冇关。这节课我们就來学习《植物的开花和结果》［点评：情景导人，给学生以美的享受，能激发学生的兴趣。］新知讲授：师：先请同学们看一幅动画（植物的开花过程），哪位同学能描述一下开花这一过程？生：花瓣等展开來。师：很好，我们把这一现象称为开花。［点评：让学生去描述，能培养学

3、生的观察能力和知识归纳能力。］师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不——样的,哪位同学能举一些例了说明这个问题？生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放,茉莉花在下午17点左右开放，昙花在役晚12点开放。［点评：让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面。］师：再请同学们欣赏一首古诗（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开），哪位同学能告诉我这两句的意思是什么？生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。师：解释的非常正确，为什么会出现这样的现象呢？生：因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，

4、说明花的开放要受到外界环境的影响。师：分析的非常合理。［点评：引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。］师：大家都知道，1999年，“世界园艺博览会”在我国的昆明举行，博览会上展示了我国繁多的花卉品种，其中包括我国的十大名花，受到全世界人民的瞩目和赞扬，卜•面就让我们再來重温一卜•我国植物发展史上这精彩的一页（播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片）。生：（欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采，并识别十大名花：“水仙、荷花、牡丹、刀季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。）［点评：对学生进行情感教育和人生观教育，培养学生的爱国热情。］师：这些花卉无论在形态、大小还是在颜

5、色上都是不一样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些，各冇什么功能呢?下面我们一起來进行探究。实验探究：师：请同学们观察实验台上的两束鲜花，这两束分别是什么花？生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。师：那么，你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人，分别代表什么吗？生：玫塊送给爱人，代表爱情；康乃馨送给母亲，代表健康。师：同学们的知识面很广，知道的真多。好,康乃馨留给各位同学，冋家献给自己辛劳的母亲，表达对她的感激之情。我们就用玫瑰作为我们的实验材料，来探索花的基本结构。［点评：对学生进行情感教育和价值观教育，培养学生孝敬父母的情怀。］师：在实验过程中，应注意：（1）曲外向内正确的解

6、剖步骤；（2）避免对花造成破坏，保存好各个结构备用；（3）相邻3位同学一一组，边实验、边讨论，共同完成学案。生：（了解实验要求和注意事项，解剖、观察、探究花的基本结构，边做实验边思考并通过讨论小组间共同完成学案。）师：（巡视指导实验过程，特别注意指导后进生的正确解剖和认识。）［点评：让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力以及探究精神和合作精神。］师：通过刚才的巡视，我发现同学们在实验的过程屮都非常认真、仔细，讨论也非常主动、热烈，学案做的也很好。下面，我们一起交流实验结果，先请几位同学各选一名代表把实验结果叙述一下，其他同学认真听叙述并进行

7、必要的纠正、补充，勇敢地发表自己的见解。（1）花的基木结构有哪些？生：花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊师：（实物投放花的各部分）找一位同学根据花的各部分实物，说出结构名称。生：（据花的各部分实物，说出结构名称。其他同学加以必要的纠正或补充。）师：（2）花各结构的颜色、形态数量，重点指导猜测、讨论屁各部分的功能。花萼：颜色：绿色数量：5枚功能（讨论、猜测）：保护花瓣：红色多数、保护、招引昆虫传粉雄蕊：黄色多数与果实和种子的形成有关