文本21 像山那样思考.doc

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1、文本21像山那样思考第1课时导学与探究1.字音⑴给下列词语屮加点的字注音：③残羹剩饭（）■⑥毛骨悚然（）■⑨湍急（）■%1嗥叫（）②迸发（）••④聆听（）⑤踪迹（）••⑦嘎啦（）⑧砰砰（）••⑩饿殍（）（2）给多音字注音：))［刺柏（〔黄柏（■1.辨形组词①丿驯（训（'嘶（）②厮（）X）))'堪（）④勘（）.戡（）［悚('蜿（）⑥惋（）、婉（）［嬉(〔嘻（「蒿（）⑧篙（）、嵩（）2.词语释义%1嗥叫:%1迸发：%1毛骨悚然：%1不堪造就：%1蜿蜒：%1无动于衷：3.近义词辨析（1）荡漾•激荡二者都有“水波浮动”的意

2、思，但“荡漾”是指水波一起一伏地动，如“湖水荡漾”；也可以比喻其他有类似特点的事物，如“歌声荡漾”、“春风荡漾”。“激荡”指因受冲击而动荡，如“海水激荡”、“感情激荡”。%1元旦晚会上，同学们欢乐的歌声在校园里。%1声浪在山谷屮。⑵聆听•倾听“聆听”，仔细听取，用于下对上。“倾听”，仔细地听，用于上对下。%1我曾在人民大会堂亲耳过总理的教诲。%1作为党的领导干部，要坚持为人民服务的宗旨，时刻人民群众的呼声。文本互动・—、整体感知1.全文共十个自然段，可分为三部分，试概括备部分的意思。2.诵读全文，看看作者说“像山那

3、样思考”是对谁的？“像山那样思考”的含义是什么？以此为题有什么好处？二、深层探究3.第1自然段共两句话，第一句是对狼的嗥叫的特写，第二句是作者的议论。如何理解“骄傲”、“不驯服”、“对抗性”、“悲鸣”儿个富有感情色彩的词语的含义？4.面对狼的一声嗥叫，在第2白然段中作者写了哪些留意的事物？它们的反应如何?5.文章第4段对狼的描写有何特点和目的?1.阅读7〜9自然段，概括狼被消灭麻带来的危害。2.阅读笫10自然段，冋答：“这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。”

4、如何理解这句话?3.木文与《神的一滴》都是美国H然文学的代表作，但两者的差异还是很明显的，请作简要分析。三、技法迁移借物明理［文本回顾］本文是探讨人与白然关系的文章，讨论的是生态平衡的大问题。但作者没有明言，而是改变角度围绕一声狼的嗥叫，讨论狼对鹿、对牛羊的意义，狼对大山的意义，让狼和大山来回答环境的保护问题。这就是借物明理的写法。［技法点拨］借物明理法是指从赞扬或评析某一事物入手，用以说明一个深刻道理的写法。它的落脚点是“理”,即假借某事物来阐明一个道理。这种这方法可把精湛深刻的思想巧妙地寄寓在具体的、浅显的、常

5、见的事物屮。因为这个事物具体，所以抽象的道理可使读者感知；因为这个事物浅显，深刻的思想易为读者所了解。运用这种方法关键要选准“物”，并显示物与理Z间的联系。这种联系或是相似的，或是相关的，或是因果的。对H然的万物（包括植物、动物、土地、河流等）而言，我们祁可以通过某种联系，写出我们的感悟。作为物种，每一株小草、每一只爬虫来到这个世间，祁有它的生命，也都有它的价值。作为写作者，我们首先应该放下“力物Z灵”的架了，以平等的心态看待备种物类，发现它们的价值，进而能领略这个世界的丰饶。同时，面对物类遭受威胁、白然环境急剧恶

6、化的现实，作为写作者，我们也有责任通过文章来表达我们的忧虑和期待，珍重物种，便是珍重我们人类H身。只有从这个高度去认识问题，我们笔下的文章才显得聪慧、大气。写这类文章，要注意以下几点：①表现自然物种，应尊重其自身特点，发现其固有的美,避免空发议论；②抒发感情，既要基于物种，乂当不止于物种，还应联系人类的生存，思考人与物的关系，使文章具有深度。［迁移运用］请选取自然界屮的一种事物，运用借物明理的方法写一段文字，题目自拟。第2课时测试与反馈（分值：60分）一、基础知识（12分，每题3分）1.下列词语屮的字形、加点字的注

7、音，全都正确的一项是（）A.岭听⑴ng）■饿殍(piao)■嘶鸣鬼哭狼嗥B.雌鹿(ci)■云^(shan)嬉戏毛骨悚然（sbng）■C.疲惫低i）■弯4l](qu)艾蒿残羹剩饭D.湍^（tuan）圈套（quan）嘎啦帐户透支••2.依次填入下列齐句横线处的词语，最恰当的一项是（）%1然而，在这些明显而迫近的希望和恐惧Z后，还隐藏着更加深刻的。%1我看见一只雌鹿——当时我们这样认为——正在涉过这条急流，它的胸部在H色的水花屮。%1我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼屮着的、令人难受的、垂死时的绿光。%1有业内人士

8、认为，由于网络经营行为很难实行实名制，因此网络犯罪人具有很大的性。A.含义淹没闪烁隐蔽B.含意湮没闪耀隐藏C.含义淹没闪耀隐蔽D.含意湮没闪烁隐藏3.下列句子屮，加点的成语使用错误的一项是（）A.狼的嗥叫使那些在夜里听到声音，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。••••B.他向来以冷静著称，面对气势汹汹的对手，他依然面带微笑，无动于衷。••••C・他不仅迟钝，而