英语人教版三年级下册unit5 A.doc

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1、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Doyoulikeoranges/pears/bananas/apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，Ido./No，Idon’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“AnAppleaDay”这首儿歌。（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热

2、爱生活；通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。教学重点①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。②对名词的复数形式有初步的认识。教学难点pear的发音及四个单词的复数形式的发音。课前准备教学CAI课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。教学过程Step1Warm-up1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning，MissChen.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2

3、.SingasongT:let’ssingthesong《AppleRed》屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）Step2PresentationT:TodayIbringsomefruitstoourclass.Doyouwanttoknowwhattheyare?Ss:Yes.Learnthenewwords1.applea.课件中快速闪过一张苹果图片。T：Whatcanyousee?Ss：anapple

4、或者apple.T:Yes,that’sright.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。b.(课件出示另一张图片)T：Howmanyapplescanyousee?Ss：Icanseethreeapples,教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发音c.T:Doyoulikeapples?引导学生做肯定回答Yes,Ido.(一边说Yes,Ido,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No,Idon’

5、t.(一边说No,Idon’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。)2.pearT:Nowlet’sguessariddle.课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子图片，再以相同方式操练单词和句型。3.orange.老师拿出一个水果袋，T:Ihavesomethinginthebag,wh

6、ocantouchandtellmewhat’sinit?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。4.banana.课件出示香蕉图片T：What’sthis?引导学生回答It’sapear或pear.再以上述相同方法操练单词和句型。(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Doyoulike…s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句

7、，一举两得。)Step3Pratice1.What’smissing?用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重新出现。（设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。）2.PlayagameT:welldone.Doyouwanttoplayagame?Ss;Yes.游戏规则：

8、4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。蹲错或接不上的将被罚下场。（设计意图：满足学生争强好胜的心理，学