英语人教版三年级下册人教版三年级下册U4 A Let's talk.doc

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1、人教版三年级下册U4Whereismycar?Let’stalk说课稿张山庄小学赵春艳各位老师大家好：我说课的内容是人教版三年级下册U4Whereismycar?Let’stalk，主要从教学目标、教学策略、教学过程来进行我的说课。一、教材目标根据课标对一级英语语言技能的要求有:听做、说唱、玩演、读写等，我设定以下目标：知识目标1、能在动作的提示下说出on、in、under2、能听、说、认读单词on、in、under3、能在老师引导或语境中理解单词gohomesillyme4、能对物体的位置进行提问，运

2、用句式Whereisthe...?It'son/in/under...5、能在语境中运用句式Whereisthe...?It'son/in/under...能力目标：能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。情感目标：能以听做、玩演等活动培养学生学习英语的兴趣，学生敢于开口、乐于开口、积极参与交流，在活动的过程中培养学生合作意识。二、教学策略在教学策略主要采用情景教学法、全身反应法以及多媒体辅助教学，利用现代技术为学生创设更多的语言环境，三年级学生以培养学习英语兴趣为首位，这节课的设计中，让学生在听做、玩

3、演、读写等活动中来完善自己的认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。.三、教学过程根据英语课程标准和学生的认知特点，把我教学过程分为导入、新课呈现、巩固操练、回归课本、拓展延伸和课后作业六个方面1、导入：由寻找我带来的玩具开始，不只是Buzan这么粗心，还有两位同学也这么粗心，带着两个问题，WhereisZhangPeng'spencilbox?WhereisZhangPeng'spencil?让学生听听力对课文有整体的感知。2、新课呈现：学生听let’stalk，引出本课的新单词on、in、under

4、和句式Whereisthe...?It'son/in/under...。3、巩固操练：词汇学习：用导入时的小汽车与箱子练习词汇on、in、under，给学生视觉的立体感，通过视觉来感知方位介词，进行听做的练习。讲授新单词之后因为under比较难记，于是在这一环节加入字母编码，学生通过形象记忆来记忆单词。之后用动作来感知这三个方位词，putyourhandonthedesk,ononon学生来拍桌子，通过感官来感受动作。句式学习：跟学生借用物品，拿出一个书包，学习句式It'son/in/under...。

5、提问学生Whereisthebook?学生回答在书包上面，出示板书It'son/in/under...。顺势用英文引导It'sonthebag.依次练习It'sinthebag，It'sunderthebag。这一环节之后进行快问快答。对话学习：为了奖励学生带来一个手偶equal，手偶想要和他们玩捉迷藏的游戏，运用句式Whereisthe...?It'son/in/under...。请学生闭上眼睛，学生闭眼时边拍手边问：Whereisequal？师把equal藏起来，藏到书包里，睁开眼睛之后，师问Whe

6、reisequal？生开始猜，师引导说出句式It'sinthebag，之后游戏继续，学生闭眼，老师藏东西，生拍手说句句式Whereisequal？师变换方位词来练习句式。下面主动权交给学生，找一位学生来藏equal继续练习句式。1、回归课本:学生打开课本，带着问题wherearetheygoing?再次听听力。跟读录音、跟老师读，老师边读边讲解课文，学习理解gohomesillyme、师生分角色读、男女生分角色读、同桌读。5、拓展延伸：PPT出示功夫熊猫的不同位置，练习句式Whereisthe...?I

7、t'son/in/under...，出示功夫熊猫头饰，他要跟三个伙伴去唐山动物园，结果功夫熊猫太粗心了忘了拿吃的，PPT出示食物，三个伙伴帮助功夫熊猫找到了食物，看看他们是怎样进行对话的?找三位同学来和我是反对话。学生四人为一组来进行对话练习。6、课后作业：回家后与爸爸妈妈玩捉迷藏的游戏，用上今天新学的单词on、in、under各位老师这就是我今天说课的内容，谢谢。