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时间:2020-03-10
《数学北师大版六年级下册圆形的旋转.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教材分析: “图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换,是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。“图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富,符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中,有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的,本节课,正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。 教学目标是教学活动的起点和归宿,对教学起着导向性作用。为此,我根据课程标准和教材的特点,结合四年级学生的认知规律和实际情况,确定知识,能力,情感三方面目标,具体如下: 1、知识目标:通过实例探索观察与动手操作,了解一个简单
2、的图形经过旋转制作成复杂图形的过程; 2、能力目标:能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转90º后的图形; 3、情感目标:通过欣赏与操作由旋转得来的图形,培养学生观察审美能力和动手操作能力。 第二个环节是学情分析及教学重难点 四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强,思维多依赖于具体直观形象的特点;在学习本课之前,学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换,对旋转也有了初步的认识。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的富有个性的过程。教师作为组织者和参与者,应该让学生积极主动的进行探索学习。 根据学情我制定本节课的教学重难点,首先
3、是教学重点 1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程; 2、能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转90º后的图形。 而学习难点则是根据教学重点来制定的 在方格纸上画出一个简单图形绕旋转中心点旋转90º后的图形。 以上就是我对本节课教材的一个分析,接下来我将说教法与学法,在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法,而在学法中,我引导学生自主探索,合作交流和动手实践这三种主要学习方式,另外,我还制定了评价方法,新课程标准中提出以人为本,关注学生发展性评价。我将采用生生互评,师生互评等评价方式,关注学生学习的过程,在数学
4、活动中所表现出来的情感与态度。
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