英语人教版三年级下册Unit 3At the zoo PartA Let.docx

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1、Unit3AtthezooPartALet＇stalk喀旗楼子店小学乌兰Teachingaims:1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够在语境中理解It＇s+tall／fat／short.的语用功能，并在图片或者动作等的帮助下使用It＇s+adj.句型描述动作的外形特征。3、能够朗读对话，并能进行角色扮演。4、能够运用所学语言描述简笔画中的动物。TheImportantpoints:1、在语境中理解It＇s+tall／fat／short的语用功能，并在图片或者动作等的帮助下使用It＇

2、s+adj句型描述动作的外形特征。2、能用正确的语音、语调、语气读出对话中的句子，注意感叹句的运用。Thedifficultpoints：本课句子语音现象较多：Lookatthatgiraffe!It＇sshortandfat.(thf的发音要领和连读、失去爆破等语音现象。）教学准备：两只猴子玩偶、课件、教学光盘、四线三格磁力贴、课堂评价磁力贴、动物简笔画图片（每张两种不同特征的动物）。Step1:Beforethedialogue1.Greeting2.由课题导入本课主题。3.Let＇scha

3、nt（三年级上册第四单元）。学生边说chant边做动作。4.教师在口袋中拿出一只胖猴子玩偶并问学生：What＇sthis?生回答：It＇samonkey.教师继续：Lookatthemonkey.It＇sfat.师边说边做动作同样的步骤再描述瘦猴子，接下来教师做动作，学生根据教师的肢体语言判断动物并描述，找一名学生学老师的样子做动作让同学们猜，然后进行两人一组猜动物，描述动物的活动，从而巩固：Lookatthe....It＇s....句型。5课件出示长颈鹿图片，教师问：Whatsthat?学生回

4、答：It＇sagiraffe.T:Lookatthatgiraffe!　It＇ssotall.教师在谈句子时动作、表情、语气都要很形象地体现出本句话的意思，尤其是：sotall。可以做动作tall，sotall让学生一下就能够理解他们的区别，然后板书，板书后在句子下面标出语音现象符号，并领读。及时发现学生的错误发音并纠正。Step2Inthedialogue1.导入:T:Let＇sgotothezoowithAmyZhangPengandMissWhite.2.出示课件（本节课两张主题图片。注：

5、没有文字）T:Lookatthepicture.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Guess!引导学生认真观察图片获取信息。3.Listenthedialogueandanswerthequestions:A:Whoistall?B:Whatisthebearlike?先在课件上出示两个问题并解释句意，然后让学生带着问题去听音，获取关键信息，不求全面，不求完整，只求认真听并找到关键词，因为连读失去爆破较多，第二个问题较难，实在答不对可以再听一遍录音直到听出来答

6、对为止，同时板书：It＇sshortandfat.并标出语音现象并领读，及时纠正读音，保证读音准确。4播放对话动画学生整体感知文本。5.跟读：跟读第一遍发现学生遇到的的障碍，教师根据板书指导发音多次跟读感悟，第二遍鼓励学生模仿对话人物的读音、语调及语气，并找一些同学模仿，互相挑战，增加趣味性，可以让学生努力模仿。6.学生看书模仿练习。7.分角色练习配音：1师、男生、女生分角色练习；2组内生生分角色配音练习；3配音展示。Step3Afterthedialogue1.教师出示两张动物简笔画并示范描述

7、：Lookatthe....It＇s....找生看图说句子描述动物。2.教师在发给每个图片前讲清规则：得到图片后向同伴描述自己图片中的动物练习后还可以互相交换图片进行练习，描述的动物越多加分越多，然后开始练习，教师在各组间巡视，及时发现问题并解决问题。3.找部分学生拿图片进行表演。4.Homework:A.给家长声情并茂地朗读课本对话；B.用本课所学描述生活中的动物。