引导学生善于观察.doc

《引导学生善于观察.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、引导学生善于观察■科学论文引导学生善于观察王俊卿观察是人有目的、有计划的感知活动,科学观察是小学生学习科学知识的重要方法。观察活动是科学课教学中的重要内容，学生通过观察，并对观察的结果进行分析和整理,最后得到有价值的信息和数据，为形成科学结论或提出科学解释提供了依据。学生学习自然科学知识，需要在自然条件下或在实验室里,认真观察具体的事物，观察各种自然现象、实验规律等。小学科学课教学主要以观察具体的事物和各种自然现象为主，由于小学生的能力有限，需要在老师的指导F掌握一定的观察技能和方法,才能使观察更全面”效率更高。—、观察要有目的做一件事情有了目标，才能付之行动，去实现目标或无限接近目标

2、，否则做事就失去了方向。科学课教学中的观察活动，学生也应有目的地去观察，才能有更多的收获。有了目标去观察，能够激发学生的学习热IW,规范学生的观察行为，观察的作用和意义才更明显。例如，引导学生观察一棵大树时，先让学生从图上看大树，在图上看到的是一颗树的全貌,或者说能看到树的树干、树枝、树叶。看完之后，教师可以提出问题：到真正的大树前去观察，能否发现更多的东西？这个问题实际上指岀了观察的目的，就是去发现“树上有没有更多的东西〃，这样，学生的学习兴趣就被调动起来，有些学生会想树就是树，还能有些什么东西呢？他们势必带着疑问，有目的地去观察。学生通过实地观察大树,有了很多发现，他们发现树上有其

3、他动植物，树旁有小草,树上有苔薛、藤蔓、小鸟、小虫等。这样，学生的观察不是漫无目的的，比只观察一张图片发现的内容要多。有了目的的指引，再加上老师的细心指导，学生就能端正自己的观察态度，规范自己的观察行为，更加仔细、耐心地去观察。有目的的观察，为学生获取知识和拓展视野奠定了基础。二观察要有顺序观察的目的明确之后，学生要想在观察活动中获取知识和技能,必须掌握一定的观察方法。观察方法不同,观察的结果也会不同。对小学生来讲，观察活动通常采用的方式有”整体——局部、上——下、远——近〃等方式，也可以综合运用几种观察方式进行观察。例如,观察一棵大树时，问学生能观察到哪些东西,学生通过回忆平时观察到

4、的现象，大致有这些说法：整体观察大树时，发现了树是由树干和树冠组成的；观察大树的局部时，发现树上有树瘤,树上结的有果实，树枝上有鸟巢，并且还有其他动植物。由上到下观察时,发现树是由树叶、树枝、树干、树根组成,树根虽然看不到，但根据已有经验，知道树有根。更近一点观察树叶时，发现树叶是由叶脉和叶柄组成的,同种树叶有颜色的不同，新鲜的叶子更嫩绿，落叶是黄色的”叶子也有被虫吃的”新鲜叶子比落叶韧性好。学生通过对比,发现各自的观察结果有很大差异，明白了观察的方式不同结果就会不一样。由此可见,学生按着一定的顺序观察能够观察到更多的内容。在科学观察活动中，学生能够有序观察是学好科学课的有效途径。三、

5、观察要有重点对重点观察的内容，教师要引导学生，使他彳门明白利用多种方法去观察,才能达到观察的目的。可以让学生通过观察,感知事物的特性，并在观察中巩固例如，在认识果实时，通常是先观察果实的外形，后观察果实的内部。观察果实的外形时，学生一般采用看、摸、闻、尝等方法。通过看，能看到果实的颜色和形状;通过摸，能摸到果实的软硬;通过闻，能闻到果实的气味;通过尝,能尝到果实的味道。在引导学生观察果实时,可以为学生提供苹果和甜椒。学生观察完苹果和甜椒的外形后,组织他们交流观察的情况。对苹果和甜椒外形的观察比较简单,学生形成共识很容易。这时学生最想知道的是果实内部有什么?教师就可以顺应学生的认知需要,

6、引导他们观察果实内部到底有什么。如何观察果实的内部呢？有学生说可以用刀把果实切开，可是怎么切才能让我们更好地观察呢？学生显然不是很清楚，急切想知道怎么做才是科学的。这样，教师就可以顺势指导学生横切和纵切的方法，引导他们细致观察。引导学生认识果实是一个从外到内的观察过程，学生观察完苹果和甜椒的内部结构后，发现果实有果皮和种子，再让学生通过多媒体图片去观察黄瓜、茄子、西红柿、梨子、桃子、西瓜等果实的内部，最后学生得出果实的共同特征是:果实都有果皮和种子。认识果实的活动，重点是观察果实的内部，让学生采用不同的方法和一定顺序，反复观察果实的内部结构，并通过比较多种果实，找到果实的共同特点，建构

7、起果实的概念。这样的观察目的更明确，有利于科学探究活动的顺利完成。四、观察时可借助器材我们的感觉器官有一定的局限性，有些科学观察活动，单凭我们的感觉器官进行判断往往是不准确的,需要借助仪器和工具,帮助我们做出正确的判断。我们观察用的工具有望远镜、显微镜、放大镜、相机等,有时也需要一些辅助观察的工具。需要用到观察工具时,可以布置学生提前准备，以便在观察时采集到更加科学的信息。例如，许多昆虫身体较小，人用眼睛根本看不清身体结构，需要借助放大镜进行观