市招标课题《小学课堂观察与评价的研究》观察案例.doc

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1、《没有规矩，不成方圆》课堂观察案例观察吋间：2009年4月29FI（第12周星期三）笫一节授课老师：赖雪琨观察班级：三（1）班观察地点：建设小学电教室观察原因：教师课堂提问的有效性教学内容：《没有规矩，不成方圆》班级人数：39人小组成员在讨论观察量表平时，教师在课堂上，总是习惯根据自己的提问来推动整个教学过程，不能否认的是，问答这种模式确实在当今课堂中占主流。有效的提问,是承前启后，提纲挈领，点石成金的“指针'，。教师课堂中提出的问题，需要把握好度，把握好量，把握好质。于是我们决定进行《教师课堂提问有效性》的观察与研究,并制订

2、了相关的量表：教师课堂提问有效性的观察记录表教学内容:授课老师:上课班级:班级人数:观察时间：观察地点:观察老师:序号问题内容问题内型相关分析1A铀垫型B思考型C提醒型DE过易的F过难的G无意义的H表述含糊的I无效的J2A铺垫型B思考型C提醒型DE过易的F过难的G无意义的H表述含糊的I无效的J3A铺垫型B思考型C提醒型DE过易的F过难的G无意义的H表述含糊的I无效的J4A铀垫型B思考型C提醒型DE过易的F过难的G无意义的H表述含糊的I无效的J5A铀垫型B思考型C提醒型DE过易的F过难的G无意义的H表述含糊的I无效的J6A铺垫型

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