数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.docx

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1、第四单元测量第一课时：铅笔有多长范营小学郭华教学目标1.通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，学习米.分米.厘米和毫米之间的关系。3.通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。教学重点通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长教学过程一、创设情景.激发兴趣1.复习巩固。2.猜一猜这支铅笔的长度。3.学生说一说猜测的原因。二、自主探究1.组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。2.教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？10厘米也

2、就是1分米”。教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”。3.教师引导学生想想，1分米是几厘米？板书：1分米=10厘米4.教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm1m=10dm）5.教师引导学生想一想，你见过什么东西的长度大约是1分米？三、建立“毫米”的长度观念。1.让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。2.教师介绍，1厘米中的1小格长是1毫米，教师介绍“1毫米”写作“1mm”，3.引导学生观察，1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几

3、毫米？（10毫米）4.教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？5.学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。学生分组讨论学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等6.学生会疑问，纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？7.学生用手指比一比1毫米的长度。四、巩固练习五、小结这节课，同学们都学习了什么知识？1分米=10厘米1米=100厘米1米=10分米六、作业板书设计铅笔有多长1分米=10厘米1dm=10cm1米=100厘米1m=100cm1米=10分米1m=10dm