数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.docx

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1、铅笔有多长（分米、毫米的认识）---董华丽教学目标：1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。教学重点：1、体验1分米的长度。2、长度单位间的进率。教学难点：了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学准备：教具：米尺、课件学具：学生用直尺、10厘米长的铅笔教学过程：一、复习、检查预习，导入新课。（板书课题：铅笔有多长）二、探究新知：1、认识分米。（1）量一量。动手实践。亲自用尺测量铅笔的

2、长度。（2）汇报结果。2．说一说。通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。（1）你们知道10厘米是多长吗？用手表示出长度来。（板书：10厘米就是1分米。）（2）介绍分米。分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。（指名介绍）分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。全班齐读公式。（3）活动。a.让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是1分米？b.再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是1分米？c.指名汇报。（4）观察直尺，然

3、后讨论出米、分米、厘米之间的关系。汇报、板书、齐读。3、认识毫米。（1）量一量。引导操作，设下疑问。每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。你们有什么办法？那么谁知道比厘米还小的长度单位是多少？4.议一议。（1）1毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。（2）观察直尺，然后讨论厘米与毫米的关系。（3）指名汇报。5．说一说。进一步加深对毫米的认识。请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？估计一下桌面上的学具，哪一个

4、厚度大约是1毫米？再动手量一量，检验一下你的判断准确吗？6、讨论毫米与厘米的关系：（1厘米=10毫米）三、毫米、厘米、分米、米的关系：1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米1厘米=10毫米四、拓展练习：1．完成练一练的第1题。请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？2．完成练一练的第2题。可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。五、作业：课本35页第3题。六、板书设计：铅笔有多长（分米、毫米的认识）1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米