数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.docx

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1、课题铅笔有多长（分米、毫米的认识）设计者胡万琴学习目标1、知识与技能：经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。 2、过程与方法：能根据具体情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识。3、情感、态度与价值观：通过寻找生活中“1分米”、“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性，并感受数学与现实生活的联系。。重点知道1分米和1毫米分

2、别有多长。难点会用分米、毫米表示物体的长度。辅助手段直尺、10厘米长的棍子、1支用过的铅笔、2分硬币、展台 前置性练习（预习作业）量一量铅笔有多长？板书设计铅笔有多长1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米流程及意图学习过程二次修订一、创设情境，引入课题二、自主习，讨论实践一、创设情境，引入课题 1、猜谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具） 2、师：今天咱们就来量一量，看看铅笔有多长。（板书：铅笔有多长） 二、自主学习，讨论实践 1、回顾学过的长度单位：米、厘米，以及两个长度单位之间的关系。 师：咱们在测量长

3、度单位时，都必须要用上长度单位，还记得我们学过哪些长度单位吗？ 师：米和厘米之间又有什么关系呢？  2、认识分米 （1）拿出准备的棍子进行测量（2）汇报测量结果 （3）介绍分米 师：同学的速度真快，一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10厘米。10厘米还可以用新的长度单位来表示，那就是1分米。也就是说，1分米=10厘米，分米可以用字母dm表示，也就是1dm=10cm。 （引导学生读一读，认一认，加深印象。）（4）感知1分米的长度 师：我们知道了1分米就是10厘米，那么你能在你的尺子上找到1分米吗？同桌一起找一找，说一说 学生汇报 师：只要我们能

4、在尺子上找到10厘米，就能用1分米来表示。 师：同学们在尺子上找到这么多1分米，你能用手势表示1分米的长度吗？  （5）探究米和分米的关系 师：刚刚同学们测量出这绿色铅笔的长度是10厘米，也就是1分米，那么，你们能帮老师数出米尺中有多少分米？ 1米=10分米    用字母表示1m=10dm。 3、认识毫米 （1）测量铅笔的长度，说说你的测量结果。 （2）汇报师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米，有时会多出几个小格，这是就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”。向这样的一小格表示1毫米（结合课件），那么比6厘米再多出3小格就是多

5、3毫米。 （3）观察发现，厘米和毫米之间的关系 引导学生观察尺子，找一找1厘米中间有几个这样的小格，有什么发现。三、巩固应用，拓展提高 师小结：1厘米中有10个小格，每个小格长1毫米，10个小格就有10毫米。也就是说1厘米=（10）毫米，毫米用字母mm表示，1cm=10mm（教师板书） （4）感受1毫米有多长。（利用1分硬币感受） 4、寻找生活中的分米、毫米 师：通过刚才的测量，咱们认识了两个新的测量单位，分米和毫米。还记得1分米大约有多长吗？1毫米呢？（学生用手势表现）想一想，找一找，量一量，说说生活中哪些物体长度大约是1分米，又有哪些物体

6、的长度大约是1毫米？ ） 三、运用新知，巩固提升 1、填一填、想一想（组织学生讨论毫米、厘米、分米、米之间的关系）（课件呈现）  1分米=（ ）厘米    1厘米=（ ）毫米    1米=（  ）分米 2、长度单位之间的换算，并说一说理由。 3分米=（  ）厘米  40毫米=（  ）厘米 四、全课总结 这节课你有什么收获，和大家分享一下。 四、全课总结 教学后记