pep小学六年级上册第四单元备课及反思.doc

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1、Unit6Howdoyoufeel?单元概述学情分析本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。主情景图展示的故事是Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执，Sarah向妈妈询问生气时应该怎么办的建议。单元核心词汇和句型也通过该故事在主情景图中自然呈现。本单元的重点词汇是：feel，sad，angry，happy，worried，afraid，wrong，ill，seethedoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten等。重点句型是：Howdoyou

2、feel?Themiceareafraidofthecat．Thecatisangrywiththem．Heshouldseeadoctor．Don’tbeangry．通过学习本单元，学生能简单表达相关的情绪和心理状态，能运用Whatshould…do?寻求解决问题的方法，能够用Howdoes…feel?询问他人的情绪和心理状态，能够用…should…Don’t…等句子疏导情绪或提出建议。单元目标一、知识与技能1．能够掌握单词和词组：feel，sad，angry，happy，worried，afraid，wrong，ill，seethedo

3、ctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten等。2．能够掌握句型：Howdoyoufeel?Heshouldseeadoctor．Don’tbeangry．3．能够运用句型：Whatshould…do?Howdoes…feel?…should…Don’t…询问他人的情绪和心理状态并能疏导情绪或提出建议。二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元有关情绪的话题。帮助学生了解本单元的主要学习内容。三、情感、态度与价值

4、观教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想，不要以貌取人，要知恩图报。单元重难点本单元的重点词汇是：feel，sad，angry，happy，worried，afraid，wrong，ill，seethedoctor，domoreexercise，wearwarmclothes，takeadeepbreath，counttoten等。重点句型是：Howdoyoufeel?Themiceareafraidofthecat．Thecatisangrywiththem．Heshouldseeadoctor．Don’tbeangry．通过学

5、习本单元，学生能简单表达相关的情绪和心理状态，能运用Whatshould…do?寻求解决问题的方法，能够用Howdoes…feel?询问他人的情绪和心理状态，能够用…should…Don’t…等句子疏导情绪或提出建议。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学措施使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元有关情绪的话题。帮助学生了解本

6、单元的主要学习内容。根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。课时支配第1课时：A(Let’stry&Let’stalk)第2课时：A(Let’slearn，Askandanswer&Let’sspell)第3课时：B(Let’stry&Let’stalk)第4课时：B(Let’slearn&Matchandsay)第5课时：B(Readandwrite&Let’scheck)第6课时：B(Let’swrapitup)C(Story

7、time)课时教案第1课时A(Let’stry&Let’stalk)教学目标一、知识与技能1．学生能够听懂，会说beafraidof，beangrywith，What’sthecartoonabout?并能在实际情景中进行运用。2．学生能用正确的单词表达情绪。3．学生能够运用所学知识进行对话练习。二、过程与方法用图片展示不同的表情，用游戏激发学生的兴趣和积极性，用活动学习，巩固知识。三、情感、态度与价值观培养学生对人或物进行正确评价，善于与别人交流看法的优秀品质。教学重、难点能灵活运用句型：What’s…about?与他人交流看法。教法导航

8、根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysicalResponse)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学法导航学生要积极预习，参