集体备课教案表(整理和复习).doc

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1、牟定县安乐中心小学集体备课教学设计备课组五年级数学组主备人李玲议课时间2013年月日课题整理和复习课时数3上课时间年月日教学目标1、使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系，并根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。3、使学生加深对应用题数量关系的理解，根据题目中的等量关系来列方程，一般应用题的等量关系有多种，解答时可选择一种适合自己思路的方法进行解答。教学重点用字母表示数、表示常见的数量关系、正

2、确地解简易方程，分析应用题中数量关系的特点，恰当地选择解题方法。课前预习题1、为什么要用字母表示数和用字母表示数的优越性，用字母表示数及简单的数量关系。2、方程的意义、判断一个式子是否是方程，用方程表示数量关系。3、方程的解与解方程的含义、格式和写法。4、正确寻找等量关系列方程，根据等式的基本性质解稍复杂的方程，如何列方程解决一些简单的实际问题。教学过程主备集体议课教师个人增删一、基本训练1、填空。(1)排球队共有队员a人，女队员有7人，男队员有()人。(2)1千克大米的价钱是1.50元，买x千克大米应付()元。(3)

3、甲数比乙数的3倍还多a，甲数是x，乙数是()；如果乙数是x，那么甲数是()。2、省略乘号，写出下面的式子。3×a9×xa×4y×5a×x3、下列各式中，哪些是方程?哪些不是方程?（1）12＋x＝13（2）2.5－0.5＝2（3）5x＞3（4）14.6－7x＝0.6（5）x＝0（6）9＝3x4、在1、2、3、4、5各数中，哪个数是方程9x－3＝24的解。5、解方程：(1)95×2＋7x＝253(2)10x－0.5×8＝3.5(3)4x＋5x6＝94(4)3x+21＝906、师徒合做180个零件。师傅每小时做18个，徒弟每

4、小时做12个，几小时做完?(列方程解)7、某机械厂今年每月生产机床150台，比去年每月产量的3倍少30台，去年每月生产机床多少台?二、复习指导1、揭示课题：用字母表示数和简易方程(板书)。2、复习用字母表示数。(1)用字母表示数。(2)含有字母的式子求值，并让学生做P.75页第3题说一说x＝75表示什么意思。3、复习简易方程。(1)举例说明什么是方程，什么是方程的解。(2)怎样判断一个式子是不是方程?怎样检验求出的未知数是不是原方程的解?(使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握二点，第一含有未知数，第二必须是等式。

5、检验方程的解是把求出的未知数的值代人原方程检验，看左右两边是否相等。如果相等，说明求出的未知数的值是原方程的解。(3)复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。教学过程(4)学生独立做P.75页第2题，做完后，集体检查订正。4、复习列方程解应用题。(1)指名学生说一说列方程解应用题的一般步骤，并说出列方程解应用题的关键是什么?(找数量之间的等量关系。)(2)带领学生仔细阅读分析P.74页第2题的第(1)小题，说说设哪个量为x，数量间有几种等量关系，看看哪一种列方程比较简便。然后是第(2)小题，让学生独立完成。完成后

6、，指名让学生说一说原题是怎样解答的?接着是第(3)小题，让学生说说这道题里有几个未知量，怎么办?使学生明确，可以先把其中一个未知量设为x，另一个未知量根据它们之间的关系用含有x的式子表示。然后再根据数量间的等量关系列方程解答，并注意检验。(3)带领学生阅读分析P.75页第4题，结合题目提供的数据列出方程，解答完后，指名让学生说一说，使学生进一步明确：用方程解，未知数用字母表示，然后根据题意找出数量间的相等关系，列出含有未知数x的等式进行解答。然后教师指出：在解答应用题时，除了题目中指定数量关系的以外，都可以根据题目中数

7、量关系的特点，选择适合自己思路的数量关系列方程解答。5．练习十四第5题（被弄污的发票）和第6题。。三、作业：练习十四第1—6题。达标测评一、基础知识填空1、 c=a×4省略称号可写成（      ），a×2简写作（     ） ，b×b简写作（     ）。2、根据运算定律在括号中填上适当的数或字母。a+(2+c)=(     +     )+(     )   3、像100+x=250这样的含有（         ）的（     ）叫方程，他的解是(            )。4、省略乘号写出下面各式。a×x=(  

8、  )    x×x=(    )    b×8=(    )     b×1=(   ) 二、判断下面的那些式子是方程，是方程的打“√”。x+3.5=7(  )  a×2<2.4(  )  3—1.4=2.6(  ) 3÷b(  )   8—s=2(   )  6.2÷2>3(  )  三、解下列方程，后两道要验算。3.8+x=