集体备课教案表.doc

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1、教研课教案（典型课例）年级四年级科目数学教学内容求近似数备课时间教具准备课时安排教学目标1．学会将“整万”的数改成用“万”作单位的数。2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。教学重点能把“整万”的数改写用“万”作单位的数。教学难点能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学过程一、教学把“整万”的数改写成用“万”作单位的数。（一）出示图片自学（二）让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。（三）学生观察、比较等号右边与左边的数。引

2、导探究：1．仔细观察：等号右边的数与等号左边的数有什么不同？2.它们有哪些相同的地方？（四）学生小组讨论：1.怎样用“万”作单位表示“整万”的数？2.用万作单位表示数有什么好处？（五）小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示“整万”的数。（六）练习：1.让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。2.改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。二、引导学习用“四舍五入”法求近似数。2教学过程（一）导入（二）复习：思考：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？（三）出示并引导探究例61.学

3、生试做。2.集本订正，然后分组议一议（幻灯片显示）：⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？⑵在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？3.引导讨论，解决以上三个问题。（关键：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”）。4.完成第15页“做一做”的题目，说说是怎样想的。(四)小结：三、巩固练习（一）完成练习二第3、5题。订正，说说“改写”和“省略”在方法上有什么不同。（二）学生独立完成练习二第4题。

4、四、课堂小结板书设计求近似数一、整万数改写成万“作单位的数如：350000=35万二、“四舍五入法“求近似数如：253120≈25万关键：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”作业设计1、完成练习二第3、5题。2、完成练习二第4题备注2