重新认识语文教学中的预习.pdf

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1、课程教育研究教学方法重新认识语文教学中的预习殷培月(山东省新泰市第一中学山东新泰271200)【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)08—0096—01中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不如说鲁人版语文第五册第一单元的提示是“这个单元课文写的管做什么事，事先要有充分的准备。培养学生预习的习惯和提是作者对于人生的憧憬、体验和思考”，"3-我们看见这单元的高预习能力应该是让学生学会学习的一条重要途径。题目《人生的五彩梦》时，就要从人生这角度来想想，我该怎现在教学时都在强调向45分钟要质量。殊不知，真正的么写人生中一步，我

2、能表达出什么样的人生思考。并且把这种课堂不能由老师全讲，毕竟不是大学生，而老师讲的时间最多思和同学交流。30分钟。这点时间能做什么呢。一篇长的文章，学生们读一这第一步为后面的进一步预习做好了准备，其实也为学语遍就要10多分钟，还不算思考的时间老师都会花很多时间丈的另一个知识点做好了准备。其实语文到底该教什么呢?其来考虑，何况学生呢。老师们为了完成任务，为了完成每一学实我认为就两部分：一是看明白作者想表达什么样的感情或者期的教学任务，也是为了安慰自己，安慰学生，表明自己完成传授什么样的知识或者表达什么样的观点，二是看作者用什么了教学，所以就上得较快。课堂上学的不好，在课下布置再多

3、方法把这些东西传达出来的，'3-我们想传达类似的东西时，能的作业也并不会有好的效果。有此形成恶性循环，做不来作业，不能学习作者的方法?现在的自己的思考和后面了解作者的写只好多布置，布置的太多，就只好乱做，甚至抄袭。就果是老法一比较，不就能有很多的进步吗?师累，学生累，家长也累。第二个才是看。当然在看课文的过程中，利用工具书解决可如果我们把预习重视起来就不一样了。学生能把最基础生字生词是最基本的目的。毕竟作为母语，认识足够多的字，的问题在预习时解决掉，就不会在课题上耽误时间。并且在家了解足够多的词的意识是理所当然的。里学生有各种设备可以查阅资料，解决很多问题。学生能在预第三个是忆

4、。这也是预习的重点。忆就是看完后掩卷沉习中真正的发现自己欠缺的地方，发现问题，在课堂上才能有思，回忆作者在这篇文章中写了什么内容是，表达一种什么样的放矢，问老师，．问同学，并且因为自己查资料的方式不一样，的情感。是阐述一种观点吗?是介绍某种知识吗?作者写的和获取资料的途径不一样，所以他们往往能解决别人所不知道的开始自己想的有哪些不一样?如果表达同样的内容，还能用其问题，这也给他们带来极大的信心。也培养了他们自主学习的他方法表现吗?当然这种思考也是要根据单元提示和课文提示能力。进行。我们平时的课堂上通常是想法设法让学生就这篇文章提出第四个是批。在看文章过程中，遇到什么疑惑之处就马

5、上问题，让学生发现问题，所用的方法就是诱导。现在应该是让用笔勾划并写出自己的疑惑，有理解不够的词语也做好记号，学生在预习中、在课下就发现了问题，在课上就是用各种方法突然触动自己情思的地方更是要马上写在旁边，让自己想起了解决这些问题以及对这些问题的答案提出质疑，这样就感觉课以往的种种，和某些地方有了比较，都要批注。在预习阅读这容量也增大了，学生掌握的知识面也就广了，课内的训练巩固一个环节中，要求学生要把课文中写得精彩的段落，最令人感也就有保证了。总体上给人感觉就是让学生在“做中学”，老动的地方，中心句、过渡句、总结句、修辞句以及含义深刻的师在“做中教”。句子旁边加批注，并谈谈自己

6、理解感受和体会，培养学生的思教学中预习的重要性应该重新认知l要做到不预习不上维和想象能力。课!第五个是摘。回过头来再看看，有那些语句是自己喜欢的，可在现实生活中，人们对预习的方式却偏向于对字词的了比如优美的，比如充满哲理意味的，比如能警醒人的等等。摘解，对文章大意的概括等等。甚至有家长在看见老师布置的作录的句子要能说明喜欢的理由，并能背诵其中的几句。当然，业是预习时，不经意流露的是不屑，老师问的时候还说我家孩有时是学生感觉很不错，却说不出理由的，这就需要老师指导子看过啊。就是现在很多老师重视的程度也不够，平常作业太学生从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。这多，没法布

7、置预习，作业少的时候才作为填空布置了一点。有样日积月累，相信不管是词汇量，还是语言的感悟力都会有很时就在课堂上预习。这明显的效果不好，并且也浪费了课堂时大的提高。间。能做好这五步，相信同学们对文章都有了自己的思考，在怎样预习才能提高听课效果，巩固已学知识，发展自学能老师讲解的时候能产生共鸣，能主动的思考，不会在被动的接力，减少对教师的依赖，改变学习的被动局面呢?下面我就结受，最终能成为自己的东西。有了这五步，课堂的教学就轻松合教学实践谈几最粗浅的做法：而活跃了许多。在教学实践中，我把预习简化