语文课堂阅读教学中自主探究的三步模式.pdf

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1、·课程改革·2014年第8期语文课堂阅读教学中自主探究的三步模式江苏省苏州市吴中区西山中学顾耀敏《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》把“积极倡在》这一课时，学习情境确定好后，教师让学生共同探讨确导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之定本课的两个学习目标：通过学生自我对《我在》一课的理一，并贯彻到每一个阶段的目标和“教学建议”中。我们应解，掌握课文中张晓风想要表达的生活哲理；掌握重点词积极探索，构建新的教学模式，让学生真正成为思维的主语和句子的特点及把握此文的写作方法。通过明确目标的体、思想的主体、情感体验的主体，培养学生的创新能力和过程，激发了学生的探究欲望

2、和学习语文的强烈情感。独立思考的能力。笔者在多年的语文教学实践中，在学习(二)自主研读：自主探究后通过自主合作领悟文章主专家理论及广大同行教学经验的基础上，总结了语文课堂旨教学自主探究的三步模式。语文阅读教学的过程本职上是师生与文本间对话的一、课堂阅读教学中自主探究模式的理论基础与依据过程，在这个过程中，对话的是每一名学生。以此，需要更(一)主体性的教育理论：主体性体现在学习上就是主加注重让学生在自主阅读过程中自行发现、自行建构文本动参与自主学习。学校教育既是教育培养人的社会实践活的意义，培养学生阅读的独立性和自主性，在自主阅读中动，这决定了教育本身就应注重培养和发展学生自

3、主探究自然得到情感的哲思和熏陶。的主体性。人之所以成为人最重要前提是人的主体性。于学生在初读的基础上，对课文大致的结构，重点、难点是，在语文课堂阅读教学中首先要明确学生的主体地位，和关键部分有了大体的认知，尖子生会一目了然。在此基尊重学生，努力唤醒学生的主体意识，发展学生的主体精础上顺理成章引导学生进一步自主阅读，充分探究未知的神，保障学生主动进步与发展。领域，由此更加充分地把握文章主旨。此时教师要注重精(二)建构主义的学习理论：建构主义告诉我们，知识读品析过程中针对学习感受、读书疑问和独到想法展开讨是学习者在一定条件下，通过在学习过程中身边人的帮论。我在教学课文《我在》中

4、，通过学生自主分析七则材料助，充分利用可能的教育资源，运用意义建构的方式获得的内容以及材料间的关系，然后分组讨论，便清楚了《我的，而知识获得不是通过教师传授得到，学生是教学活动在》一文的真正含义，系统归纳出本文的写作手法，归结到的中心，而不是教师，学习过程是积极地建构知识的过程，掌握本文的精髓：自然在，生命就在，每个个体的身边都有而不是学习者被动地接受知识。由此，教学必须基于真实人在关注、理解、支持、慰藉着自己，切实感到这个世界多情况的学习经验，提供多元化的信息源，创设一种鼓励学美好!学生不仅都能接受，而且都能有所感悟，因为这是大习者自我积极建构知识的学习环境，使学习者积极

5、主动地家讨论的效果，理解也就更能深刻。实现逐步自我控制地进行学习活动。在此阶段，教师务必要做好点拨释疑的工作，要求学二、课堂阅读教学中自主探究模式的具体操作方式生自主阅读，并不能否定教师的引导作用。学生讨论时，思(一)披文人境：欲望探究和情感激发想火花得以碰撞，极有可能会得到很多种答案和结论，此课堂教学的引入披文入境，教师可以借助情景摸拟、时更加需要教师及时指导、予以帮助指正，更有时要点到图景感知、课件展示、语言描述等多种方式来充分挖掘、调要害处，让学生的分析理解更深入。如张晓风的《我在》一动学生积极主动的学习态度，引起学生的学习兴趣，调动文，理解的难点在第九自然段，这直接

6、关系到对课文的文漆学生主动学习的愿望，驱动学生学习的内驱力，令其产生本过渡和本质理解，教师因此要做好深入的引导和恰当地-妞积极的学习情感、主动自觉地进入良好的学习状态。点拨。卜例如，笔者在引领学生学习张晓风的《我在》一文中，(三)拓展训练：总结评价和迁移内化厦披文入境，我首先用课件的形式在课堂上展示了一幅“花语文课堂阅读教学的末尾环节为拓展训练。我认为教▲1儿在雨中静穆”的画面，在画面中慢慢展现出张晓风的相师一定要在学生自主探究、合作交流、获得感悟之后，进一．关名句，与此同时教师加以有声有色的诗歌朗诵：“有一种步布置适量的具有延伸性、代表性的作业，力争让不同层高花，你没有看

7、见，却信他存在；有一种声音，你没有听见，却次的学生都能放飞自我的思维空间，通过拓展思维，每一自知你了解。”“生命是一项随时可以中止的契约，爱情在名学生获得自己最需要的成果，同时促使学生把所学所思最醇美的时候，却可以跨越生死。”通过这个过程，学生强发展推广到更新更高一步的情境，以强化加深对知识的掌教烈学习的欲望被有力唤起，于是学生学习语文的情境得以握与运用。学充分的创设出来。语文课堂阅读教学的重要目的是要让学生得到情感f披文入境环节还有让学生自主学习完成定向的任务，的迁移，不能让学生仅仅停留在知道作者要说些什么，必5