阅读教学中自主学习方法探究-论文.pdf

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1、如：初中化学元素符号要求掌握的不外乎从H(氢)阅读教学的目的之一是培养学生独教师要教给学生在何处质疑。一般到Ga(钙)20余种，我们应该想办法帮助学生记住。立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达来说，应在难点处、困惑处、关键处提例如用通俗的顺口溜“亲爱你的朋，听说你很矮，到上述目的，教师要激励学生全身心地、出自己不懂的问题。一位教师在讲《蝙辣死你龟儿，但是我不怕”即是“HHeⅡBeB，CN自觉主动地参与到学习活动中去。蝠和雷达》一课时，学生提出了“为什一OFNe，NaMgA1SiP，SC1⋯⋯”。从1号元素、激发学生阅读的兴趣么课文用蝙蝠

2、‘撞’而不用‘碰’呢?⋯‘既到17号元素，在2分钟可以让全班同学倒背如流，激发学生学习兴趣方法很多，诸如然蝙蝠的眼睛没有用，它还长眼睛干什为今后学习打下坚实的基础。此外，诸如记住常见创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手么呢”等问题。学生提出问题，谁来解化合价“钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价”等基段的使用等等。如我在教学《周总理借疑呢?教师应引导学生自己提出问题，本知识要在课堂上通过通俗易懂的方式帮助学生牢书》一课前，翻阅了大量资料，写了一带着这些问题去读书，去思考，想办法记等。在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通篇充分体现总理一生鞠

3、躬尽瘁、大公无解决。同时要注意发动学生互助解疑，氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑私精神的短文。当我声情并茂地读完时，着力培养学生解疑能力才是最重要的。色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试自己都感动得流泪了。学生也受到了老三、注意学生的个体差异管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解师的感染，他们怀着崇敬的心情，深刻由于家庭环境不同、经历不同、学后，我们用氢—灯—灯一氢四个字来表示，使学生地体会总理精神的伟大，他们体会词句习基础不同，学生在认知、情感、思维很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的的那种精细程度

4、是以前没有过的。孔子等方面存在差异。在阅读过程中，教师含义及为什么。说：“知之者不如好之者，好之者不如要注意因材施教。教学三、利用试验让学生吃透化学原理乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，目标要适度灵活，课堂农牧区孩子个性天资聪明绘画方面有天赋，学习内驱力被极大地激发起来，产生极提问要分出层次，练习能歌善舞，积极好动。我们在教学中应利用其特强的学习动机。在这种情况下，学生能设计要难易有别，针对点做好化学实验。化学实验是培养学生观察能力、够表现出超常的勇气、毅力和智慧。不同学生进行反馈评价分析能力、运用能力、动手能力及协作的有效途但是

5、，学生的兴趣往往是不持久的，等等。径，我们在试验中要让学生学会做一件事情首先还需要教师注意调动学生思维的主动性。四、创设民主和是“想”而不是马上“动”，要去想第一步做什么，一是当学生认为对课文内容理解得差不谐的学习氛围第二部做什么，第三部做什么，然后做什么，最多，没有什么可想的时候，就追问一个营造民主和谐的学后做什么，结果会怎样，最后必须总结归纳，成可以加深理解的问题。二是当学生思考习氛围，有利于减轻学功在哪里，失败在哪里，今后要注意些什么等等。遇到困难时，就提出有点拨作用，能使生学习上的精神负担，良好的习惯会成就学生一生的成功。例如

6、：实验学生豁然开朗的问题。三是当学生的思使学生在教师的热爱、室制氧气。首先让学生回忆画出实验室制氧气的维处于抑制状态，不愿意思考问题时，尊重和期待中激起强烈图，用什么来生成氧气(加热高锰酸钾)，需要就提出可能引起争论的问题，以激发他的求知欲望，从而促使装置名称(试管、铁架台、酒精灯、导管、水槽、们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己学生积极地学，主动地集气瓶)，如何组装(试管使用方方法、酒精灯能从一个角度提出问题时，就从另一个去探索。使用注意事项、排水法收集氧气原因)，如何检角度提出他们没有想到的问题，学生有在阅读教学中，验收集的气体。以

7、此类推，实验室制氢气，二氧了学习兴趣，就能积极主动地学习。师生应处于一个平等的化碳等。通过实验总结反应原理，复习相关知识，二、培养良好的阅读习惯地位进行读书、讨论、提高学生成绩。良好的阅读习惯对形成阅读能力、研究、争论。教师应是四、归纳知识要点让化学知识形成体系提高阅读效率，顺利地达到目的有着重一名与学生平等的参与归纳知识要点使化学知识形成体系对于巩固要的作用。这种阅读，既在主动，愉悦者，并起着积极的引导所学知识，提高学习效率和成绩具有十分重要的的气氛中进行，又能在遇到问题时，排作用。学生也正是在互意义。农牧区孩子随让勤奋好学，但不善

8、于归纳除困难，坚持达到阅读的目标。良好的相问答、互相讨论的相总结，知识比较零散。我们在化学教学中一定要阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝互作用的共同活动中，贵州省石阡县大沙坝九校贵州石阡吴学芹帮助学生归纳总结，让学生知识