自主、合作、探究模式在阅读教学中的运用

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1、自主、合作、探究模式在阅读教学中的运用　　摘要：自主、合作、探究模式是一种以学生为主体，强调教师主导作用的教学模式。对学生而言它是一种学习方法，对教师而言它是一种教学方法。在教学中通过明确目的、提出问题、创设情景、合作交流和课外拓展的教学模式，以人为本，突出学生的主体地位，发展学生的能力，培养学生独立、探究的学习品质和合作意识，实现阅读教学的最优化。　　关键词：自主；合作；探究；英语阅读　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）02-0182-02　　一、引言　　阅读教学是英语教学中的一个重要的教

2、学内容，是师生双方在学习过程中，以一篇篇书面的言语作品，通过教师的分析、引导，帮助学生实现“意义建构”的过程，从而提高学生英语水平、扩展学生的知识面，了解文化背景等。日前大多数高职英语阅读教学，大部分教师仍然采取着传统的教学方法，对阅读教材处理细化，对阅读材料详细地逐字逐句地分析，求深求细，使学生望而生畏，望而生厌。在课外阅读方面的收效也不大，主要原因是高职学生缺乏持续的自主学习的能力，教师缺乏对阅读方法及阅读策略的指导，同时也缺乏对学生课外阅读的有效性检测等。学生在阅读学习过程中体悟与实践没有得到重视，更不用说培养学习主体的探究、

3、发现、创新的能力了，阅读的效果也就不理想了。7　　二、自主、合作、探究模式　　自主、合作、探究模式是指学生参与教师组织的一系列课堂教学活动，在教师的指导与组织下进行的探究性学习活动，这种活动较为开放，在这些活动中，使学生获得相应的知识，掌握运用知识的能力、解决问题的能力，这是一种能力培养的重要的教学方式。这种方式强调的是对学习价值的认识，使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面都得到升华。它是一种富有创意的发现过程，既有每个学生的主动参与与独立思考，也需要生生、师生之间的通力合作。在这种自主、合作、探究性阅读活动过程中，学生是活动

4、的主体，教师则作为组织者和引导者。教师在活动中，注意观察，并适时地给予必要的、谨慎的、有效的指导，使学生在活动中真正地有所收获，同时提高学生对世界的认识水平和探究素质，从而提高学生的探究实践能力。　　1.自主、合作、探究学习理论。自主、合作、探究学习被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。中华人民共和国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也指出：“鼓励学生自主合作探究学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”自主、探究、合作阅读的理论基础是建构主义学习理论和掌握学习理论。7　　2.建构主义学习理论。建

5、构主义学习理论作为一门独具特色的学习理念体系，较好地揭示了人类学习过程的认知规律。建构主义学习理论源于皮亚杰，后经布鲁纳、维果茨基等教育心理学家不断发展和完善。建构主义学习理论认为知识既非来自主体，也非来自客体，而是在主体与客体之间的相互作用的过程中建构起来的。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动地吸收消化信息，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习是主动的。每个学习者以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解。而

6、且，原有的知识因为新经验的进入而发生调整和改变。所以学习不是简单的信息积累，它同时包含由新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。语言知识的结构是开放的，而非一成不变的，它会随着输入的信息不断地改变原有结构，形成新结构。语言的习得是学习者积极主动建构的结果，输入向吸收的转化过程充满了学习者的主动建构，而不是被动接受。在教学中，建构主义认为，要考虑学生的心理发展水平、知识结构、主观经验，同时要激发学生的学习意向和学生间的合作。引导学生主动地、有效地建构知识。“情景”、“合作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义学习

7、理论的核心就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。7　　3.掌握学习理论。掌握学习理论的著名代表人物是由美国心理学家B.S.布卢姆所倡导的一种适应学生个体的教学理论。他认为人的潜能基本是相等的。许多学生在学习中之所以未能取得优异的成绩，主要问题不是学生的智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。只要教师改变对学生的看法，只要教师对每个学生采取必要的、适当的帮助，每个学生都可以很好地掌握所教的内容。因此，在教学前，教师要深入、全面地分析学生所具备的基础知识、教学的目标和内

8、容；在教学中，要给所有的学生创造学习的条件，充分调动学生内在的学习动机；教学后，及时进行反馈与矫正，最大限度地促进每一个学生的全面发展。　　三、自主、合作、探究阅读教学模式　　自主、合作、探究阅读教学模式就是在一定教学目标的引领下，通