豆吉虎《黄鹤楼送别》教案.doc

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1、黄鹤楼送别教案一、课前准备自古伤情多离别，多少文人墨客为离别写下千古名诗，这节课我们继续学习第25课，《黄鹤楼送别》。二、复习导入上节课我们识读了生字新词，熟的了课文，下面我们一起复习一下，（出示词语）谁来读一读老师出示的这组词语，（生读）评价：（齐读）生词读的不错，同学们看看能不能用老师标划的四个词语来说说《黄鹤楼送别》给我们讲了一个什么故事呢？评价：三、精读感悟1、送别是一艘小小的船，载着无尽的思念；送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情谊。（暮春三月，李白在黄鹤楼为大诗人孟浩然饯行。）一对风流潇洒的诗人即将分别。请同学们快速浏览课文，找一找，文中哪个词语最能体现他们此时的心情？（指名

2、答，板书：依依惜别）评价:学习就要会思考，善于发现过度：这份浓浓的情谊在黄鹤楼上升腾，在长江上弥漫，也在文章的字里行间流淌，请同学们打开课本再读课文，看看这依依惜别之情在哪些地方体现的最为集中，把那些触动你心灵的句子圈点标画出来，并写写自己的感想和体会。刚才我看到同学们读的非常的认真，体会写的也很好，接下来我们共同分享交流。A、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。预设：⑴从一会儿……一会儿……体会到他们之间的不舍(2)从都有意不去触动感受到他们不想说。评价语：他是多么舍不得孟浩然啊!（请你读出他们的不舍）相机范读你走进了李白的内心

3、。（请你读出这份依依惜别之情）预设引导：师：老师感到很好奇怪呀，好朋友相别应该是说不完的话道不完的情，可是他们两个怎么不说话了呢？？师：此时是无声胜有声，千言万语不知从何说起。师：刚才同学们都抓住语句读出了不舍，但是这里还有一个令人耐人寻味的字，谁发现了？（藏）师：他们藏的是什么？生：依依惜别之情师：既然是藏，愿意让对方知道吗？生：不愿意师：你从哪里看出他们不愿意让对方知道？生：从有意生：从一会儿一会儿师：也就是说他们不是真的观景？生：拖延时间师：是啊，离别是他们此刻最柔软的心弦，谁都不愿触动，唯有将这份离别之情深深的藏在心底！越藏越深！师：这藏字包含了多么深厚的情谊!谁来读出这情谊

4、？过渡：终于，这藏在心底的离别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，请同学们，仔细读第三自然段，边读边标划感受最深的句子，并在旁边写写你的感受。B、终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”预设：（1）从敬仰、誉满天下感受到李白对孟浩然的尊重。（2）李白用了六个您可已感受到李白对孟浩然的尊重。（3）兄长和老师评价语：你走进了李白的内心。能带着你的感受读读这句话吗？你在字斟句酌中读出了自己的感受。你抓住了重点词语真正的读懂了李白。你的眼睛

5、真亮你真像个小李白你从人物的语言读进了人物的心理朗读评价：（1）你的朗读，让我听到了浓浓的不舍之情。（2）你的朗读，让我仿佛看到了此时的李白。（3）你的朗读，是我仿佛看到了那一幕（4）我听到了淡淡的伤感预设指导朗读：创设情景导读：1)生活中将失去一位良师，一位益友。一位兄长，一位知音，李白无比难过，想到这里，他举起酒杯说：2)劝君更尽一杯酒，帆船起航将不见故人，想起这些，李白举起酒杯说：用李白的话说，孟浩然的人品令人敬仰，孟浩然的诗篇誉满天下，两人虽然相差二十几岁，却一见如故，结为知己。年轻的李白一直把孟浩然当做自己的兄长和老师，尊称他为孟夫子。过度：真是兰舟未发，已盼君归，面对友人

6、的道白，故人的深情，孟浩然又是怎么说怎么做的？C、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”过渡：谁来谈谈自己的感受？评价：（1）抓住句子体会到了他们深深的友谊。（2）你对古诗的理解很到位。（3）你加入了自己的理解。过渡：两位大诗人，一对好知己，他们的话别是多么深情，他们的友谊又是何其深厚啊！就让我们分角色再来读读他们的对话吧！（自由练读，分角色读。）过渡：你还标画了哪些句子？D、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方

7、，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……预设：（1）从伫立凝视（2）从白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。体会到李白对孟浩然的不舍。创设情境导读：1、送君千里终有一别，孟浩然登上了船，白帆随着江风渐渐远去，而此时的李白却（依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……）2、滚滚江水带着故人流向远方，而李白依然久久的站在那里，不忍离去，让我们再来读读这句话，读出李白的不舍！（李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……）