豆吉虎《黄鹤楼送别》教案.doc

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1、黄鹤楼送别教案一、课前准备自古伤情多离别,多少文人墨客为离别写下千古名诗,这节课我们继续学习第25课,《黄鹤楼送别》。二、复习导入上节课我们识读了生字新词,熟的了课文,下面我们一起复习一下,(出示词语)谁来读一读老师出示的这组词语,(生读)评价:(齐读)生词读的不错,同学们看看能不能用老师标划的四个词语来说说《黄鹤楼送别》给我们讲了一个什么故事呢?评价:三、精读感悟1、送别是一艘小小的船,载着无尽的思念;送别是一杯满满的酒,盛着浓浓的情谊。(暮春三月,李白在黄鹤楼为大诗人孟浩然饯行。)一对风流潇洒的诗人即将分别。请同学们快速浏览课文,找一找,文中哪个词语最能体现他们此时的心情?(指名

2、答,板书:依依惜别)评价:学习就要会思考,善于发现过度:这份浓浓的情谊在黄鹤楼上升腾,在长江上弥漫,也在文章的字里行间流淌,请同学们打开课本再读课文,看看这依依惜别之情在哪些地方体现的最为集中,把那些触动你心灵的句子圈点标画出来,并写写自己的感想和体会。刚才我看到同学们读的非常的认真,体会写的也很好,接下来我们共同分享交流。A、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。预设:⑴从一会儿……一会儿……体会到他们之间的不舍(2)从都有意不去触动感受到他们不想说。评价语:他是多么舍不得孟浩然啊!(请你读出他们的不舍)相机范读你走进了李白的内心

3、。(请你读出这份依依惜别之情)预设引导:师:老师感到很好奇怪呀,好朋友相别应该是说不完的话道不完的情,可是他们两个怎么不说话了呢??师:此时是无声胜有声,千言万语不知从何说起。师:刚才同学们都抓住语句读出了不舍,但是这里还有一个令人耐人寻味的字,谁发现了?(藏)师:他们藏的是什么?生:依依惜别之情师:既然是藏,愿意让对方知道吗?生:不愿意师:你从哪里看出他们不愿意让对方知道?生:从有意生:从一会儿一会儿师:也就是说他们不是真的观景?生:拖延时间师:是啊,离别是他们此刻最柔软的心弦,谁都不愿触动,唯有将这份离别之情深深的藏在心底!越藏越深!师:这藏字包含了多么深厚的情谊!谁来读出这情谊

4、?过渡:终于,这藏在心底的离别之情再也抑制不住了,千言万语涌上了心头,请同学们,仔细读第三自然段,边读边标划感受最深的句子,并在旁边写写你的感受。B、终于,李白举起了酒杯说:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”预设:(1)从敬仰、誉满天下感受到李白对孟浩然的尊重。(2)李白用了六个您可已感受到李白对孟浩然的尊重。(3)兄长和老师评价语:你走进了李白的内心。能带着你的感受读读这句话吗?你在字斟句酌中读出了自己的感受。你抓住了重点词语真正的读懂了李白。你的眼睛

5、真亮你真像个小李白你从人物的语言读进了人物的心理朗读评价:(1)你的朗读,让我听到了浓浓的不舍之情。(2)你的朗读,让我仿佛看到了此时的李白。(3)你的朗读,是我仿佛看到了那一幕(4)我听到了淡淡的伤感预设指导朗读:创设情景导读:1)生活中将失去一位良师,一位益友。一位兄长,一位知音,李白无比难过,想到这里,他举起酒杯说:2)劝君更尽一杯酒,帆船起航将不见故人,想起这些,李白举起酒杯说:用李白的话说,孟浩然的人品令人敬仰,孟浩然的诗篇誉满天下,两人虽然相差二十几岁,却一见如故,结为知己。年轻的李白一直把孟浩然当做自己的兄长和老师,尊称他为孟夫子。过度:真是兰舟未发,已盼君归,面对友人

6、的道白,故人的深情,孟浩然又是怎么说怎么做的?C、孟浩然接过酒杯,一饮而尽,然后说道:“王勃说得好,‘海内存知己,天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”过渡:谁来谈谈自己的感受?评价:(1)抓住句子体会到了他们深深的友谊。(2)你对古诗的理解很到位。(3)你加入了自己的理解。过渡:两位大诗人,一对好知己,他们的话别是多么深情,他们的友谊又是何其深厚啊!就让我们分角色再来读读他们的对话吧!(自由练读,分角色读。)过渡:你还标画了哪些句子?D、岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方

7、,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……预设:(1)从伫立凝视(2)从白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。体会到李白对孟浩然的不舍。创设情境导读:1、送君千里终有一别,孟浩然登上了船,白帆随着江风渐渐远去,而此时的李白却(依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……)2、滚滚江水带着故人流向远方,而李白依然久久的站在那里,不忍离去,让我们再来读读这句话,读出李白的不舍!(李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……)

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