项目导向与任务驱动相结合的教学模式在《数据库原理与应用》课程中的应用.pdf

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1、项目导向与任务驱动相结合的教学模式在《数据库原理与应用》课程中的应用贾钦(山西建筑职业技术学院山西030006)【摘要】在《数据库原理与应用》课程教学中，采用“项目导向+任务驱动”的教学模式能够保证教学以一种更贴近实际工作任务的方式开展，并利于遵循学生为主体的原则。“项目导向”是课程整体设计层面的思路。“任务驱动”是具体的教学方法。“项目导向”与“任务驱动”的结合将会使两者的优点更加显现，提高教学效果。【关键词】项目导向；任务驱动；教学模式中图分类号：TP311．138—4文献标识码：A文章编号：1009—6833(2014)09—187一O2Proiect0fi

2、entedandtaskdriventeachingmodeofcombiningintheapplicationof”databaseprlnclpleanoappllCatlon’’CourseJiaQinAbstract：inthe”databaseprincipleandapplication”courseteaching．adoptthe”project—oriented+taskdrive”teachingmodelcanguaranteeintheforrnofamoreclosetOtheactualWOrktasks．andtOfollowthe

3、principleofstudentasthemainbody．”Projectorientation”istheideaofcurriculumoveralldesignleve1．”Taskdrive”isaspecificmethodofteaching．”Projectorientation”and”taskdrive”willmakethecombinationoftheadvantagesofbothappearedmore．improvetheteachingefeCt．Keywords：projectorientation；Taskdriven；T

4、eachingmode0引言观化、形象化。如：在学习表的设计时，首先让学生在某网站在计算机应用技术专业中，《数据库原理与应用》是一门的注册页面注册个人信息。在注册的过程中，学生能直观地体职业专项能力课程，目标是培养学生在软件开发、网站开发维会到有些字段值不能为空、性别等字段的值可以通过下拉列表护等相关企业担任软件设计师、企业信息化工程师的工作能力。选择输入、身份证位数必须达到18位等要求。这样就激发起了课程是以高职计算机类专业的学生就业为导向，在行业专家的学生的兴趣：在设计表的时候是如何实现这些要求的?指导下，对岗位进行任务与职业能力分析的基础上设置的。因2．2确

5、定任务此，课程应该采用一种更贴近实际工作任务的方式开展，且应在创设的情境下，学生已经面临一个需要立即去解决的现遵循学生为主体的原则，“项目导向+任务驱动”教学方式就是不实问题：要求学生看看每项信息在输入时有什么要求，如字符错的选择。长度、类型要求、能否不填等，从而得出在数据库设计时，表1项目导向教学模式的创建需要考虑的问题。这种问题的探索使学生更主动、更广“项目导向”教学模式的基本内涵是：围绕职业岗位能力的泛地在激活原有知识和经验的基础上分析并解决当前问题，问形成，科学设计和选择项目，以完成一个完整的工程项目所需题的解决为新IH$1]识的衔接与拓展提供了理想的平台

6、。要的知识、能力和素质结构设计教学方案。按照一个完整的工2．3自主学习、协作学习程项目的操作流程组织实施教学，使学生在完成项目的过程中，小组内交流实验结果，总结每项信息的输入要求，并结合达到人才培养目标的要求。它是课程整体设计层面的思路。前导课程ACCESS的相关内容，总结表的创建需要考虑的问题。在《数据库原理与应用》课程中，引入图书管理系统、教在此环节，不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问务管理系统等项目，能够使学生的学习目标更明确，使学习任题，而是由教师向学生提供解决问题的有关线索，如可以参考务更具体。在项目选择上，应尽量选择与学生生活密切相关的、前导

7、课程ACCESS，强调发展学生的”自主学习”能力。同时，学生较易了解其运行流程的项目，切忌选择生疏领域，使学生倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修的研究重点脱离课程内容本身。正和加深每个学生对当前问题的解决方案。2任务驱动教学法2．4效果评价所谓“任务驱动”就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，个别小组派代表发言，阐述本组的结论，教师点评。通过紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动分组点评，再次启发学生的思路，得到最终结论。对学习效果下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协的评价不仅应包括对学生是否完成当前问题的解决

8、方案的评作