讨论式教学法在高中英语教学中的运用.pdf

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1、10．3969／i．issn．1003-6822(j)．2014．10．061讨论式教学法在高中英语教学中的运用薛畅(江苏省如皋市第一中学226500)摘要：高中英语本来就是具有较强交流性和实践性的语言学科，学习的过程就是交流的过程。讨论式教学法有利于培养学生的探索能力、合作能力以及运用英语表达的能力。本文从话题的确定、合理分组、注重引导三个方面探讨了讨论式教学法在高中英语教学中的应用。关键词：高中英语讨论教学法课堂教学高中英语本来就是具有较强交流性和实践行的语言学论，就可以举行一定的活动提高讨论的效果，如小组竞赛式，科，

2、其学习的过程就是交流的过程。高中英语教材内容繁多，陈述观点表达式，这样学生在讨论的时候会更有效果。而且面对的目标是“高考”，所以老师们在课堂上总是以讲练如牛津译林版高中英语ModulelUnit3Lookinggood，feel—为主，忽视了对学生英语的运用能力的培养。作为语言学科，inggood学习时，学生既可以开展pairwork也可以进行group英语的学习更重要的是培养学生的交际能力，而“讨论式教学work。健康生活是和我们息息相关的话题，同桌之间可以根据法”正应了这个要求。以前学过的句型，询问对方健康生活的表现，

3、然后再放到小组一、确定话题。提高讨论针对性中去讨论。结合文章的内容，看看自己能符合几点健康生活的课堂讨论中要想有看得见的效果，就必须有明确的讨论标准，运用课文中的句型进行对话交流，加强巩固。主题，否则讨论就是浪费时间。有的老师为了活跃课堂气氛，三、注重引导。增强讨论应用性一节课一直在“互动讨论”，没有讨论必要的话题也会讨论地老师在开展话题讨论的时候要有导向，如听力教学和阅没完没了，这就影响课堂效率，降低课堂容量。课堂讨论的话读教学的讨论重点就有分别，写作教学也有写作教学的侧重题要围绕教材的重难点，结合学生的生活实际去选择，

4、话题的点。听力教学看似没有“讨论点”，其实在听力材料播放之前，难度和深度要与学生的知识储备相适应。话题太简单是时间老师可以组织学生进行“热身”，让学生排除杂念进入听力状和精力的浪费，失去了讨论的意义；话题太难，学生望而却步，态。如果听力材料难度较大，老师还可以组织学生对听力的主也讨论不出结果。同时，讨论的话题还要有趣味性，让学生有题进行讨论，对题目进行预测，之后再进行听力训练效果会更足够的兴趣，调动全体同学参与的积极性。只有合适的话题才好。阅读教学的讨论效果最好，阅读前后都可以设置一定的问能够保证学生在讨论的过程中取得实质

5、性的效果。题，组织小组进行讨论。老师要根据课堂的内容进行有针对性如牛津译林版高中英语ModulelUnitlSchoollife，讨论的的引导，突显“讨论”的作用。话题就是与学校生活有关的事。老师可提前安排学生查找英如牛津译林版高中英语Module3UnitlTheworldofour国的中学生活与我国的中学生活有哪些不同，这有助于对文senses的学习中，先组织学生讨论有关雾天的知识，激发学章的理解。学生在讨论的时候还可以复习与校园生活有关的生阅读课文的积极性。然后引导学生讨论“Gohome”的问常用单词、词组和句型。如

6、lecture(演讲，讲课)、course(课程)、题，如：Whendoyouusuallygohomeafterschool?Howdoyouskip，missclasses(缺课，旷课)、COH~esyllabus(课程大纲)、feelwhenyoualeonthetrain?Doanythinghappen?学生讨论的semester(学期)、examination(考试)、review(复习)、mark(成兴致非常高，不仅仅是对课文的解读，还有更广泛的内容，绩)、library(图书馆)等，根据以前学过的有关学校的

7、词组，介包括社会的现象、人情的冷暖都成了讨论的话题，无形中对绍一下学校的生活。学生经过讨论，每个小组都能整理出一个学生进行了一次情感教育，学生的英语交际能力在热烈的片段，很好的完成了与新课的衔接。讨论中也随之提高。所以，老师的引导在讨论中有着方向性二、合理分组．保证讨论有效性的指导作用。合理分组是保证讨论效果的前提。一般来说，老师在分组要想改变传统英语课堂上的“灌输式”教学方式，必须让的时候都是按照“组间同质，组内异质”的原则，每个小组都要“讨论式教学”模式走进英语课堂，并发挥出应有的教学作用。根据优良中差搭配好组员，讨论

8、时有质疑、有争辩、有解答、有老师们要转变教学观念，放手让学生自由讨论，自行探索。通收获。讨论的形式也多种多样，根据教学的需要和教材的安排过讨论学习，还有利于培养学生的探索能力、合作能力以及用有“pairwork”、“groupwork”等。教材中的内容很大一部分是对英语表达的能力。学生在讨论中获得真知，