讨论式教学法在高中英语教学中的运用

《讨论式教学法在高中英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、讨论式教学法在高中英语教学中的运用摘要：如今我国正在试行素质教育，优化课程改革，而讨论式的教学方法则是在新课程改革时期所倡导的最重要的教学方法。在高中这个学生学业最为紧张的时期，如果能使用讨论式的教学方法，就能开拓学生的视野，并且提高学生的英语水平，最关键的是可以让学生充分发挥创造力和想象力，让学生对学习英语更感兴趣。下面谈谈讨论式教学法的具体应用。关键词：讨论式教学；高中英语；教学根据新课程标准，在高中英语教学中，老师应当根据教材的内容和结合学生本身的特点，采用多样灵活的教学理念，不断提高教学效率以及教学质量，针对高中英语这一门需要较强实践性

2、和交流性的学科，应当推广讨论法在课堂的应用。要以理论知识传授和加强语言表达并重为指导思想，不断培养学生的交流能力，要以实现索质教育为目标，拒绝只会死记硬背的“纸上英语”。一、讨论式教学法的作用与影响1•培养学生的独立思考能力我国历来的教学模式中，都过分突出了老师在学习中的地位，反而把学生看做了课堂的附屈，导致整个教学过程比较枯燥，学生也没有太多的独立思考的机会，老师怎么讲，学生就怎么记。讨论式教学法就是专门针对这种现象的解决方法之一，它非常注重培养学生的思考能力，因为讨论式教学法是一个自由的教学过程，它能给学生自由发挥、各抒己见的空间,学生在思

3、维上不在受束缚，思路自然也就活跃了，独立思考的能力也就越来越强。2.优化课堂教学形式讨论式教学法的核心理念是提倡学生在学习中能够发挥互助作用，加强人际交往，在讨论与合作中不断进步，这就改变了传统教学方法中“一言堂”式沉闷的教学过程，变为师牛、生生之间的全方位互动模式，教师的地位有所下降，学生的地位有所提升，这样在学习时学生就能更积极地思考问题，不必为老师“马首是瞻”，思维上也有了更为广阔的空间，从而达到优化高中英语课堂教学的形式。3•培养创新能力和合作精神讨论式教学法其实是一个开放的、合作的教学过程，在这个模式屮，同学和老师、同学之间都会有讨论

4、、合作的机会。在讨论中，学生可以自山地发表自己的意见，提出问题，然后为了解决问题，也会互相激励，互相合作，而这个过程将会对学生的思维能力和合作精神有非常大的帮助。而此模式中老师也不再强行灌输给学生结论，而是不断鼓励学生自己去思考，尝试用自己的方法去解决，独立思考，开拓思维，尝试用不同的方法去解决问题，这样就能达到激发学生创造性思维的日的。二、应用讨论式教学的方法1•带动学生学习的积极性英语作为一门应用学科，耍想让学生学好英语，并对英语产生兴趣,首先就需要让学生了解英语的作用，学习英语是为什么，英语有什么用途,学好英语对我们将来的发展有什么帮助。

5、英语作为一门世界性语言，无论国内国外，都有很广泛的用途，老师在教学屮多多举例，展示学好英语的前途，比如涉外事务、同声翻译、计算机编程等，将会对学生在学习英语的过程中产生很大的影响，能带动学生学习的积极性。2.充分利用教材学习英语其实是有方法的，大方面主要是加强学生的“听、说、读、写”的技能，而这些技巧都可以用讨论法教学來完成，经过我国几代的教育改革，现在的英语教材内容能够结合时代发展，贴近生活，而且大部分以对话为主，这就要求老师要充分利用教材中的内容，带领学生展开时间,在课堂练习中不断提高自己的英语水平。三、讨论式教学法的应用1.角色扮演这是一

6、种类似话剧的教学模式，即老师在课堂上设计与教学相关的对话情景，而学生扮演里面的角色进行表演，对话内容围绕某一话题展开，并通过学生各组的表演，观察讨论后使学生受到教育。这种角色扮演的方法在高中英语教学中对学生的影响表现得尤为突出，因为高中生活学生压力本身非常大，而在课堂上通过情景表演的方法来学习，既可以让学生一定程度上放松，也可以在游戏中学习知识，极人地带动学生学习的积极性,并且不断提高学生的口语对话能力。2•任务导向讨论法此方法中的“任务”就是指让学生将英语带入生活，用英语去做平常生活中的事情，然后在课堂上，老师规定一个明确的命题，让学生去生活

7、中不断实践，然后通过应用进行讨论，在讨论时学生可以自由发挥，表述自己的各种意见，这样就可以最大限度地启发学生的积极性，不断开发学生的学习兴趣，让学生在实践中产生自主学习的意识，通过这种方法就可以不断发展学生的语言能力，从而提高学生的英语水平。3.头脑风暴头脑风暴与其说是一种学习方法，不如说是一种带入知识的游戏，这是一个能让参与者夯实基础知识，并且开发脑力的活动，参与的学生可以敞开思想，使各种观念在碰撞中产生创造性的风暴。比如，老师在活动中可以先将学生分组，组内排好顺序，然后山老师自山出一个单词，山这个单词的最后一个字母作为下一个单词接力的第一个

8、字母开始比赛，各个参赛小组同时开始，按组内顺序轮流接龙，规定时间内接词最多的为胜，或者规定具体词汇个数，最先接完的组为胜。这样一来不但可以带动学生参与