试论高中英语教学中讨论式教学法的运用

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1、试论高中英语教学中讨论式教学法的运用【摘要】提升学生学习水平的最佳途径，是调动学生的学习积极性,让学生主动学习知识，进而让学生源源不断的补充新能量，并将学习看成是一件极为快乐的事情，而基于讨论式教学法的应用能充分调动学生的学习热情。本文主要讨论教学方法在高中英语教学中的应用策略，并提出具体的应用措施，最终的目的是让高中英语教学效率得以提高。【关键词】高中英?z讨论式教学法运用讨论式教学方法是在新课程标准下，突破传统教学方式的一种教学理念。目前，我国正处于教学方式改革和创新发展新阶段，因而转变教学中的观念和方法

2、显得尤为重要。一、讨论式教学方法在高屮英语教学屮的应用1•培养学生独立思考能力。在我国传统教学中，教师在教学中居于主导地位，课堂教学中教师会提前为学生准备好学习材料，并将重点和难点教学内容传递给学牛，学牛在教学中充当被动听众，因而师牛之间的沟通偏少，也就降低了学生的学习兴趣，使得学生在学习过程中不能进行积极思考。但运用讨论式教学能更好的解决这一问题，不但可以培养学生的独立思考能力，也能在教学活动中，让学生尽可能的发表自己的意见和看法,通过主观意见的发挥，培养学生独立思考的良好学习习惯。2•优化英语课堂教学形式

3、。传统的教学模式中师生之间缺乏交流，因而课堂教学比较沉闷和枯燥。但运用讨论式教学方法是增加师生和生生之间互动的最佳形式，不但能转变传统教学中单项知识输出，更能优化现有教学形式。运用讨论式教学形式能引导学生进行独立的思考，学生在教学活动中一直是主体地位，学生可以在学习中根据提出的问题说出自己的看法和观点，这对培养学生各方素质有积极意义，且运用讨论式教学模式可以让高屮英语教学形式更加生动有趣，进而达到课程标准耍求。二、讨论教学法在高中英语教学中的应用1•头脑风暴。头脑风暴隶属于开放性教学方式，运用此方法可以让学生

4、的各类思想都产生强烈碰撞，激发学生创新思维的同时，夯实学生的基础活动，且有助于学生的脑力开发。女口，教师在英语教学中可运用英语接龙的方式，让学生记忆单词，然后将学生分成几个小组，教师随机说出一个单词，让学生将这个单词的最后字母变成下一个单词的首字母，如enough-house-select-ti11这种形式，各个小组同时开始进行单词接龙。小组内的顺序接龙形式，可以让学生在规定的时间内说出尽量多的单词，数量最多的小组获胜。该教学形式不但能活跃当前学习气氛，也能拓展学生的单词存储量。通过上述思维模式的运用，让学生

5、通过学习发现冃前自己学习的不足之处，有助于开拓学生的思维，提升学生独立思考能力。2•交流互动，提高教学效率。交互式教学法不仅仅注重学生的主体地位，同时也注重教师和学生，学生和学生之间的互动交流。因此教师需要合理的安排教学流程，给学生充分的交流讨论时间，让学生在讨论交流的过程屮解决英语阅读屮发现的问题，使学生英语阅读的解题能力得到充分锻炼，这将有助于学牛综合英语阅读能力的提高，从而提高英语阅读课堂的教学效率。比如，在教学英语阅读SandstormsinAsia这一课时，教师可以设i个开创性的题目“Whatcau

6、sedsandstorms?”然后让学生结合文章进行交流讨论，并对文章进行细致的阅读，最后再让学生回答问题并发表自己的见解，同时也可以让学生用英语发表一下对沙尘暴相关知识的见解，然后教师再适当的辅助讲解，这样既有利于学生对文章的理解，又有利于提高英语阅读的教学效率。3•营造良好的讨论氛围。营造良好的讨论氛围，对讨论活动的顺利推行有积极意义，学生在日常学习中若没有民主和谐的讨论环境，讨论存在的意义也将不复存在，如果讨论没能达到必要的学习效果，那么讨论就变成一个形式，教师不能通过学生之间的交流，掌握到每个学生对问

7、题的不同见解。因此，教师需积极为学生营造良好的讨论氛围，并给学生搭建促进交流与互动的学习平台，让学牛•可以在讨论平台内表达自己的看法和观点。实际上为给学生营造良好的讨论氛围，角色扮演是很好的方法，角色扮演法与话剧形式相类似，要求教师在教学屮根据教学内容设定对应情境，为学生分配角色，学生根据所学的话题内容开展对应表演，该教学方式让学生积极参与到教学活动屮，学生在活动屮对英语有切实的体验，不但利于学牛掌握知识，也能拓宽学牛的语言应用范围。4•重视学生的主体地位。学生是学习和教学中的主体，因而教学活动的最终目的是让

8、学生能了解和掌握教师传授给学生的内容、通过讨论式教学方式的推进，教师需培养学生自己查阅资料，得出观点的能力，然后通过讨论形式与同学一道开展讨论的方式，学生在交流中也能交换自己的想法，形成自己独特的观点。此过程中，教师起到的作用可谓不言而喻，教师最好组织讨论方式，然后指定具体的操作意见，推进教学，最终让整个讨论活动顺利推行，为学牛营造轻松的讨论形式，不但有助于激发学牛学习热情，也能帮助学生提升学生兴趣