数学北师大版六年级下册《比例的认识》.doc

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1、高楼中心学校“自育自学”实验班级“引导自学”课型《比例的认识》典型课教学设计高楼镇中心小学徐晓文2016.5本节课相关情况总体说明学习内容分析：本节课内容是北师大版小学数学六年上册第二单元第二部分比例中的第一课时。本课是在学生认识比，会求比值、会化简比的基础上进行设计的，要求学生认识什么是比例及比例的意义，能够利用比例的意义判断两个比成不成比例。本课也是后面用比例解应用题的基础，所以希望给孩子们为以后的学习打好基础。学习者分析：六年级学生有了一定的学习能力，所以本课的教学要充分发挥学生的主动性。通过让学生通过计算、观察比较找到规律，得出结论。估计在认识比例的基

2、本性质时有一定困难，教师要注意引导。教学目标：1、经历自主探索比例的意义过程。2、认识比例各部分的名称。教学重点：理解和运用比例的意义。教学难点：正确判断两个比能否组成比例。环节安排学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）1、比的意义是什么？2、怎样求比值？3、比各部分的名称4、比的性质是？5、理解这节课的学习重点1.复习引入。2.板书课题。3.出示自学重点。学习重点：理解运用比例的意义。 围绕重点自学（12分钟）个人自学提示：阅读教材16页，思考：1.比例的意义是什么？2.写出比例的各部分名称。巡视零散点拨：1.比例的意义是什么？2.写出比例的各部

3、分名称。 交流自学情况（10分钟）一、小组讨论（6分钟）小组内发言格式要求：通过自学，我知道了……，我还不明白的是……在巡视中加强对小组讨论的指导。 二、全班交流（4分钟）全班集体交流发言格式：通过小组讨论，我组同学知道了：1、2、3……，已解决的问题有：1、2、3……，仍未解决的问题有1、2、3……在全班交流中作出简要的点拨和评价。 点拨自学得失（5分钟）学生质疑，教师集中点拨：1.组成比例的条件。2不组成比例的条件。 巩固自学成果（10分钟）教材第17页1.练一练第1、2题。2.补充题。加强巡视，个别辅导，尤其关注学困生。 板书设计 比例的认识2:3  =

4、  8:123:2  =  6:4 表示两个比相等的式子叫作比例6:12  = 4:8   2:8  =  3:12          內项外项课后反思