提高学生计算机应用能力教学策略研究.pdf

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1、山东广播电视大学学报2014年第4期提高学生计算机应用能力教学策略研究田玲玲，贾芳(山东城市建设职业学院，山东济南250103)摘要：随着社会信息化程度的提高，对大学生计算机应用能力的要求越来越高。但高职院校存在学生基础差、授课时数少等现状，就此提出有效提高学生计算机应用能力的教学策略。对“合作学习”、“任务驱动”等教学策略做了研究。关键词：计算机；应用能力；教学策略中图分类号：C-43文献标识码：A文章编号：1008-3340(2014)o48_一03二十一世纪，人类社会已经进入信息时代，信惯不好，学习主动性不强。学生的来源不同，其计息同物质和能源一起组成了人类社会物质文明的算机基本应用能力

2、也有较大差异。有的学生来自三大要素。信息技术的发展彻底改变了人们工较发达地区，其计算机应有能力相应较高，而有些作、学习和生活的方式，信息技术已成为衡量一个学生来自较偏远地区，对计算机基本一窍不通。国家科技实力和综合国力的主要关键因素之一。并且许多学生迷恋网络游戏，对网络的操作看似以计算机技术为核心的现代信息技术，已成为帮非常熟练，其实他们对网络的基本知识了解甚少，助人们思考、计算和决策的有利工具。各个行业对一些办公软件的操作应用能力也极低。都要求其专业技术人员既要熟悉本专业领域知(二)课程设置不合理识，又要能够利用计算机解决本专业领域的实际某些专业开设的计算机课程，要么与专业无问题。计算机跟语

3、言一样，已是人类社会每时每关，要么理论性太强不适应学生的学习需求。还刻都不可缺少的工具。计算机基础教育已经与数有些内容与初高中阶段所学内容重复，提不起学学、英语等基础课同等重要。计算机应用水平的生的学习兴趣。高低已经成为衡量一个合格大学生的指标之一。(三)课时数偏少，不能有效完成教学任务高职院校经过数年的教学工作，计算机文化基础由于高校扩招，高职院校的学生大多基础较教学和考试都取得了有目共睹的成绩。但在具体差，自主学习能力也较差，在教学过程中有些内容的教学中，我们发现高职院校计算机教育仍存在不能在规定的教学时数内完成，造成整个教学不许多不足，有必要对提高学生计算机应用能力教能按计划推进，总出现

4、到后期赶计划的现象，这样学策略进行研究。大大影响了教学质量。另外，计算机课程的教学一、当前国内高职院校计算机教育的现状总时数偏少，在这么有限的课时里完成教学任务，(一)学生学习基础差。计算机水平参差不齐难度较大。高职院校的学生大多文化基础较差，学习习(四)理论与实训课比例不合理收稿日期：2014—05—27作者简介：田玲玲(1970一)，女，山东城市建设职业学院。贾芳(1976一)，女，山东城市建设职业学院。48山东广播电视大学学报提高学生计算机应用能力教学策略研究按照高职课程设置要求，一般理论与实训课在学习基础知识“数制的转换”中，我们采用课时比例为1：1或1：2。但由于学生较多，机房了合作

5、学习的教学策略。把全班学生按“组内异资源有限，有的学校达不到这样的比例要求，往往质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、理论讲得多，而实际操作机会少，学生不能学以致学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成用，会对枯燥的理论学习产生厌倦，对计算机学习学习小组，每组6人，启发引导之后，学生面对面失去兴趣。地进行小组讨论。二、有效提高学生计算机应用能力的教学策先给出问题“常见几种数制的特点”和“不同略数制之间的转换方法”，让学生带着问题去学习。(一)讲授与演示、实践操作相结合的教学策先进行组内学习交流，再进行小组间的交流。组内交流方式要多样化，主要方式可以是：中心发言略式、指定发言式、组内

6、议论式或两两配合式等。组讲授法是传统的教学方法，有其优势所在，在间交流可以采用指定发言式，让一位学生代替整分析教学策略时，不能把它丢掉。但若从始自终个小组发言。只采用讲授法，又不能避免填鸭式的教学。把学各小组汇报情况后，教师进行适当的指导，或生置于被动接受的位置，无法激起学生强烈的学者是学生进一步看书学习，从课本中找到问题的习兴趣。为了避免这个缺点，可以把讲授法和其答案。总之，全班交流就是让学生相互检查，彼此它的教学策略相结合。在实际教学中，我们把它互补，从同伴那里迅速得到高质量的矫正帮助，而与演示和实践操作相结合，取得不错的效果。教师则针对各小组的目标掌握情况、互助情况等在介绍计算机的硬件设

7、备时，边讲解边演示，作出鼓励性评价。在整个过程中，教师要不断查并让学生实际动手练一练。(1)介绍主机。主机看、指导和调控，最终把之前提出的问题圆满地解由中央处理器和内部存储器组成。介绍中央处理决。器并拿出实物，介绍它的组成，强调它是电脑的核(三)自主学习的教学策略心部件，计算机所有的运算和处理都靠它完成，就自主学习是以学生作为学习的主体，通过学相当于人的大脑。介绍内部存储器时说明它是计生独立的分析