数学人教版五年级下册《长方体的认识》.docx

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1、《长方体的认识》教学设计陕西安康汉滨区中原镇回龙小学梁后伟教学内容:长方体的认识（人教版实验教材五年级下册第18～19页例1、例2及“做一做”的习题，练习五的第1～3题和第6-8题）教学目标:1、观察实物和演示，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，并会根据需要进行简单计算。2、建立立体图形的表象过程，培养学生有序的观察能力，逐步形成空间观念。3、激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。教具、学具准备：1、教师准备：多媒体教学设施及相关课件，长方体实物模型二个（其中一个两面是正方形的长方体）、长方体

2、的活动框架一个。2、学生准备：每人准备长方体形状的纸盒一个。教学过程:一、创设情境，谈话导入1、谈话导入：同学们，在我们生活中有各种各样的图形，你能从下列图形中找出形状是长方体的物体吗？屏幕出示下面的一组图形：师：同学们对长方体已经有了初步的认识，今天我们进一步认识长方体。揭示课题：长方体的认识。2、举例：让学生举出日常生活中见过的长方体的物体实例。二、探索交流，学习新知(一)、教学长方体的特征：1、整体观察、初步感知，初步认识长方体的面、棱、顶点。(1)、学生观察纸盒,用手摸纸盒,然后汇报发现了什么？根据学生的汇报板书:长方体面、棱、顶点(2)、

3、小组间同学互说一下各自长方体纸盒的面、棱、顶点。2.具体研究探讨长方体各部分特征(1)面①出示研究题:长方体有几个面,每个面的形状有什么特点,面的大小怎样?②小组间同学看、数、说、议,然后小组汇报。③教师引导学生按一定的顺序数,用规范的术语说面的特征。④小组成员间互指各自的长方体纸盒再说一下面的特征。(2)棱①出示研究题:长方体有多少条棱?这些棱有什么特点?可以分成几组?②学生借助数、量、涂色等活动自行探究棱的特征。然后小组汇报。③教师引导学生按一定的规律数棱的条数,用规范的语言说棱的特征。④小组成员间指各自的长方体纸盒互说一下棱的特征。(3)顶点

4、①什么是长方体的顶点?数一数长方体有几个特点?②小组汇报3.抽象概括总结特征(1)通过以上的研究,谁能说一下长方体有什么特征?(小组讨论)(2)学生总结概括长方体的概念及特征。(3)师小结，出示课件(二)认识长方体总棱长1、出示例22、小组合作做长方体框架。3、小组汇报做的过程,然后回答例2的两个问题。4、认识长方体的长、宽、高。(1)什么是长方体的长、宽、高。(2)练习:指出这个长方体框架的长、宽、高(以某一个顶点为例,说出在不同放置下的长、宽、高。)5、认识总棱长与个棱长的关系(1)相对的棱分别有几条？与总棱长什么关系？(2)同桌讨论交流。(3

5、)全班汇报归纳：总棱长=（长+宽+高）×4三、应用练习，巩固提高1、基本练习:19页做一做2、练习五：第1、3、8题。四、课末总结，梳理提升想一想，通过这一节课的学习，你有收获了什么？板书设计：长方体面：六个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面完全相同棱：十二条棱相对的棱长度相等顶点：八个顶点总棱长=（长+宽+高）×4