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时间:2020-03-09
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1、现代文阅读训练复习教学目标:1、知识与能力:现代文阅读在高考中占有很高的比重,阅读水平的高低一定程度上决定了整个考试的成败。2、技巧:3、情感:较强技巧训练,减轻学生对阅读题的恐惧感,增强自信,进而提高整个考试的得分。教材分析:现代文阅读在高考中占有很高的比重,阅读水平的高低一定程度上决定了整个考试的成败。掌握好阅读技巧,理解题目的真正意图,把握考察方向,就可轻而易举地攻克这个难关。学情分析:整个试卷,除了作文,现代文阅读使学生最害怕的,因为每次都拿不到多少分,尽管文章都看懂了,但就是摸不着答题的
2、方向,写出来的答案不少,但得分缺少的可怜。为此,我对现代文(实用文)提问方式进行了一些归纳,并总结出了一些答题的步骤和技巧,经过一段时间的训练,学生对这类型的题目有了一定的方向,现阶段训练的重点是将这些步骤记牢,将技巧训练熟,同时教会学生如何把握文章的主方向。难点和重点记牢答题步骤,如何正确把握文章的主方向教学过程1、导入:近期阅读情况的小结,引入本课学习内容。2、投影练习《人淡如菊文藏金》第5题文章开头和结尾都写到林斤澜的“笑”,有什么作用?分析:这是对文章人物细节的分析。“笑”是林斤澜的笑,首
3、先要看清传主为什么笑,笑的目的何在——这是浅层的理解,这一点必须要写;再者,问题以提到“笑”出现在开头和结尾,那么这个细节一前一后很明显有前后照应的作用,(这是套话,文章前后内容一致,必然有这作用,学生要记牢这种套话)。作为传主的行为,文章中的任何传主的行为都是为了塑造专注的形象服务的,所以要归纳出传主在这些“笑”中所表现出的性格特征或形象特色,这是文章的主旨,一定要思考。第6题:第四、五段用大量的篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家,这样写的意图是什么?分析:这是对文章内容的理解,其中包含写作方法的鉴赏
4、。首先归纳两位作家的情况,接着对照传主,思考传主语者两位作家的异同。这里要提醒学生,无论什么文章,文中的任何情节都是为了衬托出文章的主旨,尤其是人物传记,所有的内容都是为了表现出传主的性格特征,其他与传主看似无关的内容,也也是服务于传主的,这是一个很重要的阅读方向。1、对题目的分析有学生来进行,老师补充。2、投影答案,学生交换答案评分3、投影学生答案,学生解释评分理由。(抽两位学生)4、老师点评。5、强化训练阶段《拯救诗人》第5题,第6题第5题:综观全文,应该如何理解“拯救诗人”这一标题?分析:对
5、标题的理解,实为对文中词句的理解。首先分析标题本身,从本义即字典义理解“拯救”和“诗人”两词,解释隐晦的地方,接着在文章中找到与标题有关的信息,整理归纳;最后从文章写作目的,即主旨的角度再次理解标题。第6题:文章在主写何路的同时,还穿插写了曾德旷和卧夫,试简要分析这样写的用意。(与上一篇文章的考察方向一致,答题技巧接近,故分析略)6、学生分析题意,老师补充。7、交换答案,评分,阐述理由。8、小结现代文阅读要求步骤:1、审题。对应考点,分析题意。2、注意分值,安排答题层次。3、分点作答,注意概括要点
6、。11、作业(略)
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