生命教育时间的脚步教学设计.docx

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1、《时间的脚步》　　教材分析：　　《时间的脚步》是黑龙江省九年义务教育地方课程三年级下册第六课的内容。在学生初步了解一分钟时间可以做很多事情的基础上，进一步认识到珍惜时间，就是爱护自己的生命。这节课主要通过各种活动体验1分钟的长短,知道珍惜属于自己的时间，合理、有效地利用时间，做时间的主人。　　学情分析：　　学生对时间认识是很笼统的，特别是对一分钟的认识。不能很好的利用时间，遵守和爱惜时间的的好习惯还没有养成，　　教学理念：　　学生是学习的“主人”，新课程强调学习要从学生的生活实际出发，《时间的脚步》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如听“新年钟声”、“数心跳”、“听音乐

2、”、“读古诗”、“口算”、“记旅游景点”等，体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。　　教学目标：　　知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟的概念，体验一分钟可以做很多事情。更加珍惜时间。养成做事有条理、不拖拖拉拉的好习惯。　　过程目标：.通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。　　情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验时间的珍贵，激发珍惜时间，爱护生命的兴趣和热情。　　能力目标：通过数一数、记一记、读一读、写一写等活动，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好

3、习惯。　　教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。　　教学难点：合理有效地安排时间　　教学准备：　　1.多媒体课件：春晚倒计时片段系统钟　　2．题卡画笔等学具　　3.每人收集有关时间的格言，谚语　　4调查一分钟可以做那些事情　　教学过程：　　课前交流：我听说咱们三年级同学课堂表现非常好：今天，老师想同大家一起上一节《生命教育》课,我希望同学们的表现：“棒”----有信心吗？（有）　　好，上课。　　一、创设情境，激趣促学　　师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们,你们知道这是哪方面的谚语吗？你还知道那些表示时间的格言或谚语？　　师：时间是飞逝的，他不为任何人而停留：吃饭的时候，时

4、间从你的饭碗中跑掉了；洗脸的时候，时间从哗哗的流水中逃走了；休息睡觉的时候，它便大步大步地从你身上跨过，从你脚边飞走了。时间在不知不觉中悄无声息地溜走了。你感受到了吗？　　这节课我们就来感受一下时间的脚步。　　并板书：时间的脚步　　看，这就是2009年的春晚：(出示课件)2009年1月25日，中国的传统节日“春节”。现在是23点59分，再过几分钟新年的钟声就要敲响？对。再过1分钟新年的钟声就要敲响。让我们闭上双眼，一同感受这激动人心的一分钟吧。（师生共同感受一分钟）　　(板书：一分钟)　　师：同学们，刚才的这一分钟，给你的感觉是怎样的呢?　　（一分钟好长啊。）　　（一分钟太短了。）　　师：一分

5、钟说长不长，说短不短，那么一分钟到底有多长呢？让我们做一个游戏感受一下吧。　　二、实践感知　　感觉、体验一分钟（活动：数心跳）　　（课件出示课件：倒记时钟，学生对着钟数心跳。）　　师：请同学们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？（在一下一下的跳动）　　师：对！这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗？好，让我们边听着一分钟倒计时，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。　　师：谁能说说：你的心跳1分钟大约是多少下呢？　　（我的脉搏一分钟跳了86下。）（我的脉搏一分钟跳了70下）成人的脉搏1分钟跳动70----100下都是正常的。这说明我们的生命力是非常旺盛的

6、，要好好珍惜、爱护自己生命啊。　　时间老人的脚步走了1分钟，我们的心脏就跳动了六七十下。看来1分钟还真奇妙，那么在1分钟里你能干些什么呢？让我们来体会一下吧。　　三、活动体验　　体验一分钟　　板书：1分钟能做（）道口算题。　　1分钟能读（）遍古诗。　　1分钟能画（）个太阳。　　1分钟能记（）个景点　　（要求：前后桌合作，自己选择喜欢的事。小组长安排好：记录员、操作员、汇报员。）老师请一位同学来当记时员，等会儿听他宣布1分钟活动的开始和结束，谁自愿来?（指名学生做记时员）　　请小组长汇报你们的选择。　　组1：我们选做口算　　组3：我们组选择读古诗　　组4：我们要画太阳。　　组2：我们组选择记景点

7、。　　师：看大家的激情这么高，老师也想来参加你们组的活动，我们比一比谁记忆的景点多。各个小组准备好了吗?　　现在我们看钟面，听记时员的指挥。　　记时员：请同学们准备----开始----停。　　师：现在，我们分小组来汇报一下。　　第一组　　师：哦，同学们做的很认真，一分钟大约做了18道口算[板书]。　　第四组汇报　　师：同学们读的很专心，1分大约读5遍古诗[板书]。　　那第三组呢?　　师：你画的真快