学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用.pdf

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1、学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用江苏省新沂市第三中学朱红摘要：学案导学式教学在高中英语阅doyouthinkanadvertisementconsists读能力。因此，在“Advertisements”学习读教学中的应用，能够有效引导学生进of”。通过这两个问题引导学生自主预后，教师可将全班学生分成四人一小行自主教学，同时还能够对新时期素质习。这样的问题当学生怏速阅读材料组，在每一组中评选出优秀组长，由组时，在阅读两到三遍后即可解答问题，长对本组成果进行总结，并将疑点提出教育要求进行相应

2、的满足。下面本文就得出问题答案后，对全篇阅读材料已有来，共同解决。同时，教师可准备以下几对学案导学式教学在高中英语阅读教学初步的了解，为接下来的深层次阅读打个题目“lhavelearnedtheseuseful中的具体应用策略进行探讨。下基础。expressions”、“Ineedtoputgreater关键词：学案导学式；高中英语；英语阅二、授课学案编写effortsin”或者以“Advertisements”为读教学高中英语阅读课堂的重点是解决学题，自创英语广告词。此外，教师应备份生在课前预

3、习过程中所遇到的困难、难课堂中所讲解的内容，便于课堂中没有英语阅读是高中英语教学的重点同点及疑点，在课堂中将这些问题提出来，摘抄下来的学生使用，帮助学生节省大时也是难点，通过阅读教学，不仅能够提有利于培养学生形成良好的学习习惯及量时间。这样一来，学生就不用将全部高学生英语阅读能力，同时还能够创新自学能力。课前学生根据教师编写的预笔记都记录在自己的笔记本上，可根据学生思维。加上新课改进程的不断加快，习学案，利用工具书、教材及互联网等查自己上课情况，已理解的内容就没有必高中英语阅读的立意深化，难度提

4、高，使找相关信息进行自学。然后教师将预习要记下来，对于没有理解或者理解不够得高中英语教师如何在有限的课堂时间成果收集起来，记录学生问题，为接下来透彻的内容详细记录下来，这是巩固课中提高教学效率成为当前亟需解决的问的课堂教学提供参考，旨在让学生明白堂知识的首选方法。题。而导学案的设计及应用可较好的解做什么及该怎么做。如：在四、结语决这一难题，导学案是以新课程为指导，“Advertisements”正式上课前，教师可检高中英语阅读在英语教学中占着重以素质教育为目标，进而引导学生自主查学生预习情况，对

5、学生的预习成果进要比例，尤其是高考试卷中，英语得分的学习、合作探究及优化发展的学案。行客观评价，并听取学生反馈预习成果高低在很大程度上取决于阅读得分。因一、预习学案编写过程中，调整课堂教学策略。可以上课听此，应着重提高学生英语阅读能力。而通学案导学式教学根据高中英语阅歌的形式让学生在听觉上感受广告的魅过导学案教学能较好实现这一目的。导读教学目标可采用三种方式编写学案，力，激发学生学习兴趣。接下来，教师可学案的内容对于学生而言可以是共性即课前学案(预习学案)、课中学案(授向学生提问“Whenyou

6、read的，但也是个性的教师通过预习导学、课学案)、课后学案(巩固学案)。预习“Advertisements”，whatwordsdoyou授课学案及巩固学案，充分了解学生实学案的设计及编写由学生与教师共同thinkof?Pleasefi11theword-netwith际学习情况，制定针对性的教学策略，对完成，教师在教学过程中要求学生根据suitablewords。r’、“Howdoyou症下药，真正实现因材施教。这个教学案进行预习，可有效提高学生understandPSA”这类问题。有的学生

7、回参考文献学习积极性，指导学生进行有效预习，答“promotion、competition”，还有的学生1王庆桃．浅谈高中英语阅读课型导学案的并能够根据学案上的相关要求，填写自答出“customer、products”等。通过这种头设计『J】．大观周刊，2011(28)：234—235己预习成果，教师通过查看预习过程，脑风暴式的提问让学生尽可能的联想到2吴银花．浅谈高中英语阅读教学中导学案可发现学生实际学习情况，为接下来的与Advertisements相关的词汇，一方面运用【J1．文理导航(上旬

8、)，2012(10)：195—教学活动提供教学依据。一般情况下，可巩固以前学过的英语知识，另一方面，196预习教学案过程中教师可设计与阅读也为后面的阅读学习打下基础。材料相关的问题，让学生带着问题阅读三、巩固学案编写全文，提高学生阅读效率。如：学习导学案的教学模式最主要突出“Advertisements”内容时，主要让学生“导”字，在整个教学过程中只有设计好了解什么是Advertise—ments以及的教学案，才能够引导学生进行英语阅、Advertisements的两种类型及其区别，读。完成澡前