学生全面发展靠科学管理.pdf

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1、学羁—2婆01坠4年鱼第5期爷教学研究移学生全面发展靠科学管理郭纪辰(河北省邢台县皇寺中心学校054008)素质教育是当今教育改革的大势所趋．对学生的管理，要做到全面、规范、系统，力一科课．让学生真正做到学自己有兴趣的课那么，应该如何让学生全面提高素质．全面发争既重视学生的文化知识的学习．也要重视程．这样的课程才是学生的需求．才有利于各展，才能使学生到社会上成为有用之才呢?作学生思维能力、解决问题的能力、自理能力、类创新人才的培养为一位战斗在教育一线三十年的教育工作面对生活中的问题的能力的培养．使学生树学生管理的学习方式要灵活新课改者，我认为学生全面发展靠科学管理以下是立正确的人生观

2、、价值观。要明确“以德树下．学生是主体．所以学习方式不再是那种机我对学校科学管理的几点看法人、德育为先”，应该改变过去学校管理以学械的死记硬背、囫囵吞枣．而是学生带着问题一摆脱“应试教育”．端正管理理念、校约束学生的被动管理模式为主动管理．充来探讨、学习、合作、交流。课堂上教师不是单新课改以来，受传统教育的影响．“应试分地发挥学生的主人翁地位．以学生的自我一的传授知识．更多的是让学生主动发现问教育”在有的学校根深蒂固．学校的学生管理管理为核心．在学校的引导和规范的辅助下题、研究问题、解决问题．学生在自主的学习仍是老一套．违背教育方针和教育规律使学生学会学习、学会生活．进而养成良好过程

3、中．尝试成功的喜悦1．单一片面的学生管理个别学校仍以的学习习惯和生活习惯．有正确的价值观和4．学生管理要因材施教素质教育是以升学为目的．一切以考试为中心．把考试当作积极向上的追求．在这样的个人良好习惯的人为本的教育．强调每个学生个体的特点．也学生管理的主要手段．提倡“分分是学生的法基础上实现学生的自我管理，使学生自觉、承认学生个体的差异．如何实现每个学生的宝”。在学生的管理上．只是注重学生的分数．自主、自立、自强。这样才能使学生真正成为自我发展是我们教育的目标所以．“不让一而忽视了学生的思想教育、人生观、价值观以自己学习的主人．才符合现代教育以生为本个学生掉队”已成为学校管理的目标之

4、一．面及各方面能力的培养学生的评优评先只看的教育理念．学生将来走向社会后才能更好对学生的水平与兴趣、爱好、个性特长等，根考试成绩，不看平时表现．这样的“唯成绩论”地适应社会发展的需要据每个学生的实际情况．确定每一个学生成极大地挫伤了有个性、有特长学生的积极性．二、开展素质教育。实施科学管理长的发展方向、前进速度以及今后的发展程约束了学生的全面发展素质教育是以人为本的教育．依据人的度．再为之制定科学合理的发展方向．做到教2．机械生硬的管理手段传统的教育教发展和社会发展的实际需要．以全面提高学育发展的最优化．最终使每个学生都能学有学管理中．教师只是把学生当作了自己工作生素质为根本目的．以

5、尊重学生人格．培养所得．学有所获中一个工作对象、一个教育的工具．而不是一学生的良好习惯．形成创新能力．注重学生5．学生管理对象要正确作为一名多年个有活力、有血有肉的“人”．忽视了学生的情的智慧潜能的开发．注重形成人的健全人格的教育工作者．我认为：对学生的管理必须感和灵魂．学校只强调对学生的严格乃至严为根本特征的教育原国家教委副主任柳斌以对个体的管理为基础．教师的管理只是外厉的管理．采取一些强制性的、约束性的生硬同志强调素质教育：“一是‘面向全体学生’，部条件．学生的自我管理才是最根本的基措施。比如．有的学校对上课的规定是教室内二是‘要德、智、体、美全面发展’．三是‘让学础所以．作为学

6、校的管理者．必须不断地学不准学生说话．以教室内的安静程度评价教生主动发展’”素质教育对学生管理提出了习先进的学生管理理念、手段和方法．使学师驾驭课堂的能力这种不尊重学生的情感．新要求．更需要学校管理者设计最科学的管生积极参与到学校管理、自我管理之中来．束缚学生的手、口的规定，使学生在学校感受理方案。让学生在教师必要的指导下．自己来制定计不到爱的温暖．他们的能力和个性发展受到1．学生管理的目标要明确作为学校管划，独立完成任务。自愿地自我监督、自我评了极大的阻碍理者应树立学生管理的发展观、科学观．科学价、自我修正乃至在不知不觉的过程中去发3．不够科学的学生评价在传统教育管地安排学校的各种

7、教育活动．培养学生良好展能力例如．让每一个学生都自主参与到理方法影响下．优秀的文化课考试成绩成为的人生观、价值观．培养学生灵敏思维和解决班级管理中来．由每一个学生都承担班里的了评价学生的唯一标准．忽视了学生的全面问题的能力，培养学生团结合作的精神培养不同管理工作、管理班内不同事务．定期总发展。在评选五好学生的过程之中．成绩优秀学生领导才能和发明创造能力．培养学生分结评价自己的管理工作．取长补短．自我完者免评。甚至从高分到低分排队．不管学生平析、掌握、运用现