大班幼儿父亲参与家庭教育的调查报告.pdf

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1、KINDERGARTEN，FAMILYANDCOMMUNITYI幼儿园、家庭与社区l大班幼儿父亲参与家庭教育的调查报告卢燕(张家港市花园浜幼儿园，江苏张家港215600)【摘要】幼儿的成长离不开家庭教育的影响，父亲作为幼儿成长过程中不可或缺的家庭角色，承担着重要的育儿职责。然而，受传统观念、社会环境等因素的影响，父亲参与家庭教育的情况如何呢?本文通过调查问卷的形式，对父亲参与家庭教育的现状进行了研究，并为父亲们参与家庭教育提供借鉴和建议。【关键词】幼儿；家庭；父亲；教育【中图分类号】G616【文献标识码】A【文

2、章编号】1005—6017(2014)10—0045—03【作者简介】卢燕(1983一)，女，江苏苏州人，江苏省张家港市花园浜幼儿园教科主任，小教高级教师。一、研究背景份，回收问卷160份，其中有效问卷137份。湖南卫视全新推出的大型明星亲子旅行生存体验真人秀节目《爸爸去哪儿》创下了超乎预计的收视三、调查结果与分析率。孩子爱看，大人也爱看，大家一起评判爸爸们独通过对调查问卷所反映的数据进行分析，笔者发立带孩子的能力，感受父子(女)之间交流与互动所现父亲参与家庭教育存在以下一些现实情况。传递的正能量。明星爸爸们带

3、孩子的情况如此，我们(一)对自己作为“父亲”这一角色所应该身边的爸爸们带孩子的情况如何呢?对孩子的责任承承担的责任很明确担得怎样呢?笔者对所在幼儿园的大班幼儿的爸爸进74％的父亲在教育孩子的问题上，持和妻子共同行了问卷调查，了解爸爸们带孩子的现状。承担责任的观点。9％的父亲持“男主外女主内，我负责赚钱养家”的观点。10％的父亲持“妻子管不住=、调查方法与对象了我再管”的观点。可见，尽管平时父亲忙于自己的(一)调查方法工作，但并不代表他们就完全忘记了自己对于家庭、本调查采用问卷调查法。问卷是参考有关父亲在孩子所应

4、该承担的责任。80年前，著名人类学家玛家庭教育中角色及实践理论的研究成果而编制的，涉格丽特·米德说过一句让她后来感到后悔的话：“父及到父亲的基本情况、参与幼儿园活动、与孩子交流亲，从生理学角度上来说是必须，从社会学角度上的情况、对待孩子的教育态度、对于自己作为父亲的来说是多余。”父亲除了为家庭提供收入来源之外，角色定位与认识等几个方面，设计了19个选择题，2做父亲的就已经基本上完成任务了。之后的半个多世个开放性问题。纪，科学研究证明了玛格丽特·米德的说法是错误(二)调查对象的。不仅父亲在孩子的教育中不多余，而且

5、还起着重向笔者所在幼儿园的4个大班家长发放问卷160要的作用。早期教育-教科~201410l45l幼儿园、家庭与社区lKINDERGARTEN，FAMILYANDCOMMUNITY(二)对孩子的期望。心态较正常与孩子的沟通少、交流少会导致孩子对父亲的依赖性北京理工大学管理与经济学院副院长、博导孔昭减弱，父子(父女)关系比不过母子(母女)关系。君在谈到自己幼年时父亲对他的教育时说到，无论是在被调查的父亲中，54％的父亲大学学历，34％的父过度重视还是过度忽视都是一种偏颇，而这种偏颇亲高中学历，12％的父亲初中学历

6、。父亲自身受到了都存在着一个共同的特点，就是对孩子的期望非常较高层次的教育，自身的各种素质会比较高，那么，的直接、单一、明确、缺乏理性。家长期望值高，对更应该利用这种有利条件，与孩子多沟通，多交流，孩子附加的义务就大，孩子就很难接受，与孩子天性让孩子从父亲那里获得更多的信息，并将父亲的人生不符，这可能就是中国家庭教育的危机。它加剧了代观、世界观融人其内，对孩子的成长起作用。沟，缺乏对话交流，造成孩子对家长潜在的对抗。在(六)对孩子的教育方法、手段少这次的调查问卷中，96％的父亲对于孩子的期望心态有研究表明：许多

7、男人在成为父亲之前几乎没有都比较正常，希望孩子长大后能够自食其力，成为有学习过如何做父亲，社会和家庭也没有采取任何方式用的人，但是健康快乐最重要，可见对孩子的要求不训练他1'finn何扮演这种角色。本次问卷统计结果与是很苛刻，相反还很宽容。此相一致。有95％以上的父亲表示自己在教育孩子的(三)明确自己的角色会对孩子产生影响过程中感觉到自己的方法、手段很贫乏。有60％的父在谈到父亲角色对孩子有可能产生的影响时，有亲对一些家庭教育方面的书籍不了解，也没有认真家长在问卷上用简洁而又概括性的词“生活的支持、读过。因此，

8、我们需要让现在的、未来的父亲有机会学习的参照、性格的遗传、思想的向导”来说明问获得并实践做父亲的科学方法，发展有关的态度与技题。在回收的所有有效问卷中，父亲们都对“你觉得能，使之成为一名有效的能干的父亲。同时，父亲在作为父亲会对孩子产生什么样的影响”这一问题阐述育儿的学习过程中也能学到一些自己没有的东西，我了自己的见解与看法，有的认为父亲的一言一行都会们可以让文化反哺现象成为普遍的社会