父亲参与家庭教育的现状及对策研究

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1、编号上海市家庭教育指导研究“十二·五”规划课题2011年申请书课题名称父亲参与家庭教育的现状及对策研究申请人王萍申请人单位松江区荣乐幼儿园联系电话57815740单位地址松江区荣乐小区荣乐四村49号邮政编码201600家庭地址松江区思贤路1370弄60号302室邮政编码201620家庭电话67735662申请日期2011年5月3日上海市教科院家庭教育研究与指导中心2011年3月一、主要研究人员申请人性别女年龄38学历本科职称幼教高级职务办公室主任课题组主要人员姓名性别年龄职称工作单位专长分工朱晓菁女园长松江区荣乐幼儿园吴琳女副

2、园长松江区荣乐幼儿园秦岭女教师松江区荣乐幼儿园张羽女教师松江区荣乐幼儿园曹娜女教师松江区荣乐幼儿园吴慧女教师松江区荣乐幼儿园二、课题组主要成员近期取得的研究成果和正在承担的其他课题(成果的名称、著作者、发表的刊物、出版单位和时间；承担课题的名称、批准的单位)1、《“渗透式科技启蒙教育”园本教材验证与再研发的实践研究》进入结题阶段2、《在科学小游戏中培养中班幼儿操作习惯的策略研究》已结题3、《在科学小游戏中培养小班幼儿探索兴趣的策略研究》已结题一、情报综述立论依据l国内外对本课题相关研究现状述评1、父亲在家庭教育中的角色、地位与

3、作用的研究保罗•阿马托(PaulAmto)是最早强调需要重新对父亲身份进行概念化的研究者之一，他发展了“父亲（家长）身份的五角星”模型，此模型基于三个主要资源，它们都是由父亲来提供，以确保和支持他们孩子的发展，即人力资本、经济经济资本和社会资本。在此模型中，强调父亲与母亲在子女的教养过程中具有同样的机会和能力。转引自余舒.父亲教养行为与2-6岁幼儿社会性行为关系的研究[D].华东师范大学，2011（5）.黄蓓指出我国转型期父亲的形象发生了很大的变化，认为现代的夫妻关系更像一种平等合作的伙伴关系，而不像传统夫妻那样是主、副手之间

4、的关系，现代父亲与传统父亲相比，他们所承担的责任似乎只有增加没有减少：一方面让然要承担和传统父亲一样的经济责任，另一方面按照社会舆论的要求，他们还要在孩子的养育问题上事事参与。黄蓓.徘徊在传统与现代之间——试析转型期社会中的父亲形象[J].基础教育月刊，2005（9）:34.90年代中期，瓦西里沃斯•费纳克斯（2003）的一项有关德国父亲角色的调查显示：父亲的任务或责任是：(1)父亲是养家者，起养家作用(如赚钱养家、争取一个稳定的工作和稳定的收入)；(2)父亲是教育者，起工具作用(如教孩子知识及进行全面的普通教育、了解孩子的发

5、展和成长)；(3)父亲是咨询者，起社会作用(如对孩子的问题和需要保持开放)；(4)父亲是牺牲者，起支持作用(如在孩子出生之后的一段时间暂把职业义务放在一边，为了有利于孩子而放弃自己的事业)。瓦西里沃斯•费纳克斯瓦西里沃斯·费纳克斯.重新界定父亲的角色及其对教育和家庭政策的含义[J].华东师范大学学报(教育科学版)，2003，21(2):42—60.根据对父亲养家的作用与社会和工具作用之间相对重要性的态度上的个体差异上，分析并归纳出两种父亲身份概念类型：教育者型的父亲和养家者型的父亲。认为社会和工具作用比养家作用更重要的人，其概

6、念属于前一类型。2／3的德国男人、女人和青少年属于这一类型。认为养家作用比社会和工具作用更重要的人，其概念属于后一类型。Perkins（2001）Perkins．Thefather—daughterrelationship[J].familialinteractionsthatimpactadaughter’sstyleofcollegeStudentJournal，2001(35,4)，616.的研究提出，现代父亲在家庭中的形象应是多样化的：第一是“照顾”，父亲也要参与养育孩子的过程，包括换尿布、喂养、沐浴等，与孩子互动增进

7、亲情，并与母亲建立良好的家庭关系。第二是“信任感”，父亲不享有母亲与孩子问的联结性，然而却扮演着重要且有价值的角色，它依赖着亲子间的信任感。第三是“认同作用”，每个人都同意母亲在孩童的人格发展中扮演着重要的角色，而不可忽略的是父亲在孩童的人格发展中也占有重要的影响力。第四是“安全”，父亲给予孩子们充足的安全感，提供了关心，让子女在家庭里感到十分安心。第五是“家庭防卫”，父亲扮演是整个家庭的重要保护者。第六是“幽默”，风趣的父亲会减少孩子们的焦虑感，并促进孩童学习生活上的乐观态度。第七是“独立”，父亲的角色良好时会减少孩子对于母

8、亲的依赖感，且一位良好的父亲角色不会为孩子做他们能为自己做的事。第八是“自信”，当父亲扮演着教养者时，会给予孩子们建立自信心及有建设性的指导，使孩子们能有效地学习和克服难关。第九是“耐性”，良好的父亲角色不会对于孩子们有揠苗助长的情况，但却让孩子们学会承认自己的错误而自行改过