初中语文小组合作学习低效原因分析与解决办法.pdf

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1、初中语文小组合作学习低效原因分析与解决办法江苏省张家港市第八中学阮素玲随着课改的实施与发展，合作、自主、探究等各种教学方式时，首先打破了在合作讨论时习惯性地将前后左右四人分成一俨然成为许多教师课堂教学追求的新宠，以期在设疑、引导、体组的模式，而以一名优等生、二名中等生、一名学困生的比例更验、比较、探究中革新传统班级“以教师为中心”的授课制，因此，为科学合理地搭配四人小组，并由优等生担任组长，将合作任务在新课程“一切为了每一个学生的发展”这一呼声中，小组合作细化到每一位小组成员，避免个别学生一言堂的现象。例如，以学习模式在教学活动中得到

2、了广泛应用。然而，从整体上看，由问题“我是真的这样看的”这个比喻为例，在某一小组内，组长让于部分教师对合作学习的认识、组织、操作不当，小组合作学习学困生先说说自己的想法：“这是个比喻，作者希望太阳是一个还存在诸多缺陷，反思我们目前初中语文小组合作教学，低效现大樱桃，鲜红鲜红的，全是肉做的，多么好吃呀!”中等生补充道：象显得尤为突出，比如组合缺少科学性、探究内容缺少实用性、“这个比喻是作者内心的真实写照，是人在极端饥饿时在头脑中课堂缺少驾驭性等，在小组合作探究模式的开展过程中不断地的折射，足以看出作者的饥饿、瘦削到何种地步。”最后再由组

3、长演变出新的问题，使得合作探究学习表面化、形式化，没有达到做出补充：“这就是本文苦中带涩的思想感情，这也是作者童年预期的教学效果。因此，小组合作学习的水平亟待进一步提高。生活的真实写照，可见作者以苦为乐的思想感情。”在有序的发低效现象一：角色分工不到位。学生合作参与度不均衡言中，避免了合作中秩序混乱的现象，也充分调动了每个学生的案例l：苏教版七年级下册第二单元《柳叶儿》教学片段：参与意识和合作探究的积极性。课上，教师在让学生认真自读课文后，开始了以小组合作探低效现象二：合作内容随意性大。课堂合作探究流于形式究为模式的文本研读，以相互解

4、答自学中存在的疑难问题：抢柳案例2：八年级上册第三单元《人琴俱亡》一课的教学片段：叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”为什么却感到无教师以“子猷与子敬是什么关系，在子敬亡故后，子猷是什穷的乐趣?文中在去抢柳叶儿的路上，有一段生动的景物描写，么表现?哪些词语可以说明?他的感情有哪些变化?结果如何?有何作用?今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，(用原文回答)”来作为课堂小组合作探究的内容，时间为十五分说说你的看法。随着教师的一声令下，课堂从刚开始的鸦雀无钟。在合作初始阶段，学生们都能认真的相互协作，但大部分学声开始变得

5、嘈杂起来，一些成绩较为优秀的或中等以上的学生生都只用了五分钟左右的时间就在课文中找到了答案，而接下开始交流起来。但仔细一瞧，有的学生东张西望，不商量、不讨来的十分钟学生开始讨论起与合作探究无关的内容来，造成课论，一副无所事事的样子，很明显是合而不作；也有的学生低着堂一度失控。头，不合不作，等着组内成绩较为优秀学生的结果⋯⋯现象分析：小组合作教学作为一种富有创意的教学模式，得现象分析：在此次的小组合作学习中，确实大大增加了学生到了一线教师们的青睐，有的教师只是片面追求教学的“新、奇、的参与机会，但也很明显，由于小组内各成员的分工不到位，

6、再趣”，使得合作学习重形式，轻内容，根本没有考虑合作是否有加上教师对课堂监管不到位，没有有效的激励机制，导致有的学必要，一些问题或缺乏思维容量，或脱离语文的特性，在追求表生合而不作，有的学生不合不作，缺乏合作积极性。且优等生参面热闹的过程中也被搬上了课堂，成了合作探究的内容，使合作与自由发言和小组汇报的次数明显多于学习困难的学生，成绩流于形式。差的学生无所事事，导致学习合作参与度不均衡。解决策略：注重合作内容的探究性，将内容随意变为合理有解决策略：激发合作参与意识，将学生参与度不匀变为有效效化参与小组合作学习是以对话交流的学习方式给予

7、学生更多自由经过反思后我发现，部分学生存在依赖心理，不知道具体要活动的时间和相互交流的机会，只有具有一定探索性、挑战性的做什么，也有的学生对小组合作学习毫无兴趣甚至排斥。为此，内容，才能激活学生的思维和创新意识，更能不断发挥学生的主教师首先要完善激励机制，激起学生合作学习的兴趣，将学生参观能动性。在本课中，虽然文章简短、字词难度不大，但是本文感与度不匀变为有效参与。同样一节课，笔者在另一个班级教学情却很深厚，教师不妨把合作探究的内容侧重于对文章情感内·8·涪数仆学司·教学参考浅谈初中数学教师如何因材施教福建省闽侯县实验中学邱春霖在初中

8、数学课堂教学过程中，教师根据学生的数学基础与谈、家访以及查看学生档案等方式充分了解学生实际情况，掌握思维能力，对学生进行分层教学，能够有效体现因材施教的教学每位学生的个性差异。然后将学生的学习基础、学习能力以及个原则，很