小组合作学习中的低效现象分析及策略

《小组合作学习中的低效现象分析及策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小组合作学习中存在的问题及对策兴安县高尚镇中心小学刘福荣摘要：合作学习是《数学课程标准》积极倡导的教学理念，它能促使教学民主，走向开放，让师生、生生多边互动，形成真止的学习“共同体”，旨在增强学牛的团体的合作和竞争意识，提高学生的合作交流能力、培养创新思维和口主学习能力。关键词：小组合作学习问题及对策合作学习是对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越來越广泛地运用于以学生发展为木的课堂教学Z中，这也是新一轮课程改革所倡导的。口主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。下面我就小学数学小组合作学习中存在的问题与对策谈一点粗

2、浅的看法。一、小组合作学习存在的问题通过观察和教学实践发现，小组合作学习在教学中还没有达到理想的效果，仍存在一些“合而不作”、“合而滥作”的现象：1.合作学习流于形式，不重实效好多学校接到课改文件不假思索就一哄而上，说是改革实际却流于形式，没有成效。有的学校在让学生合作时常会见到这样的情形：学生只是坐在一起，并没有按老师设定的目标进行。有的在埋头写作业，有的在三三两两、津津有味地闲聊题外话，有的因害羞内向而沉默不语、独口发呆。事实上，小组合作学习并不是形式上简单地让学生凑在一起。这种情况已经失去了小组合作学习的意义。2.学生没有经过口主学习、独立思考就开始合

3、作小组合作的前提是要有口主探索，有的教师在引导学生进行小组合作交流Z前，没有先让学生进行独立思考，出示问题后，马上就叫学生开始小组合作，有的学生不知道应该说什么，该怎样说，达不到合作交流的目的。如一位教师在教学《十五减九》的减法时，让学生小组合作研究“15—9”的计算方法，学生没有先进行“15—9”的尝试计算，在小组合作时，小组成员都按其中一名同学的方法计算，没有达到小组成员交流不同的算法，体现算法多样化的目的。3.教师不能有效指导帮助，一味放手让学生合作在小组合作学习中，也常见到有些老师给学生发布完“下而进行小组合作学习”的指令后就放任自流，不闻不问，不指

4、导、监控学生的交往活动。不在小组中巡回指导，提供必耍的启发、从而造成“放羊式”的小组讨论交流。1.分组活动时间有限，学生合作不充分学生耍进行创新、探究、深入的解决一个问题，即要激发学生探究创新的愿望，同时要给学生充足的合作时间。在课堂教学小，教师往往关注了合作学习的形式，如要求分组、交流等，却忽视了合作学习的实际效果，有的教师为了保证教学环节的完整、教学任务的完成，每次教师给学生交流的时间仅两、三分钟，刚一进入状态，就结束了，时间显得很仓促，交流不够充分，仅是蜻蜒点水。如教学《三角形内角和》时，在教师引导学生经过猜想三角形内角和为180度后，为验证这个猜想的

5、正确性，采用了小组合作的方法：师：请齐小组组织讨论，用你们自己的方法去验证结论……只见学生在剪剪、画画、拼拼，好像非要弄个明白不可……一会儿，教师就示意学生停止验证、探索。这样的合作不但没有实效，反而会挫伤学生学习的积极性。2.学生的主动合作意识不强，合作参与不足小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“优秀学生讲，学困生听”的局面，表而上热闹、民主、活泼的合作学习气氛实则隐含着种种阴影。能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动小抢占话语霸权，起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果，渐渐地他

6、们对小组合作学习失去了兴趣，表现得冷淡、麻木，直至自我放弃。轰轰烈烈的小组合作学习又变成了“一言堂”，失去了合作的意义与价值。二、有效开展小组合作学习的对策在教学实践屮岀现一些问题是正常的，但关键在于怎样通过教师和学生双方的努力解决这些问题。1.理好“需耍”与“合作”的关系，增强课堂教学实效性作为教师，在备教材、备学生时一定要记住一点，我们探索的教学方式、学习方式不是为了做秀，而是真正为了学生的发展。那么，在进行合作学习的环节设计时，教师i定要考虑清楚“需要”与“合作”的关系，不能为了合作而合作,而是因为有需耍，所以合作。全国著名特级教师吴宗宪老师曾在她的讲

7、座屮讲起这样一节数学课：老师教授的内容是“统计”。上课初始，教师给学生放映一段录像片：在一个车流观测站，来往的车辆川流不息，科研人员要对过往的车辆进行数字统计。接着，教师布置任务：请同学们看录像，记一下一分钟里这个观测站走了多少种车分别有多少辆。学生兴致很高，按照老师的要求去做，可是得出的结果齐种齐样。然后学生自己分析失败的原因是画而里公路上的车太多，车速又快。怎么办？分工合作。这是学生在而对具体问题时自己产生的合作需要。教师顺势安排合作小组，并进行分工，有的只查小汽车，有的查摩托车，有的查货车等。很快，一•分钟的统计结果出来了，正确无课。孩子们在合作中解决

8、了问题,收获了快乐。教学过程中，教师应根据实际需要，