初中数学学困生的转化策略.pdf

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1、初中数学学困生的转化策略浙江省温州市龙湾区实验中学项赞蒋所谓学困生就是指在初中数学学习过程中，那些整体成绩增强成就感，提高学生的学习积极性，帮助学生培养数学思维，比较落后、学生进步比较缓慢而又有非常大的提升空间的学生。感知数学的学习规律。比如，运用公式法因式分解，一6：=这些学生突出的表现就是上课不能集中精力听讲，数学基础比6)，a2+2ab+bZ=(a+b)这是最为基本的公式法，学困生很容易记较薄弱，领悟能力和接受能力都比较差，反应比较迟钝，同时作住，但是，让学生真正理解并应用好就不简单了，通过小组竞赛，业不能够及时地完成，没有很好的学

2、习方法，缺乏相应的学习习让学生仔细研究这两组公式的特点，满足这些公式的基本条件，惯，数学的学习热情不高，学习态度不够端正。如何更好地转化根据具体特点和条件选用不同的公式，看哪个小组选得最准确、学困生，提高他们的数学成绩，由学困生逐步转化成普通生甚至最全面。然后给学生分析一下典型例题，例如把z一6x+9z一16成绩优异的学生，成为当前初中数学教师应该重点研究的问题，因式分解，根据公式法得到2_+9=—3)22-16=+4)一4)通过既能够实现学生的整体进步，促进学生的全面发展，更为重要的例题向学生讲解这样的分解是如何满足公式的基本特点的，符

3、是能够真正的体现老师的价值。合哪些条件，如何进行分解的，再引导学生把这个因式和公式进一、激发学生的学习热情，增强数学学习兴趣行类比，寻找相同点和变化点，培养学生的类比思维。在实践中很多学生学习数学较为困难的最重要原因是他们缺乏学习感知，在应用中体会，给予他们更多的参与机会，让他们不断获兴趣，对学习数学没有热情。作为教师首先应激发学生的学习得成就感和满足感，因式分解的学习就会渐渐上路，逐步培养他兴趣，采取灵活多样的方式，针对学生的心理，围绕着初中数学们分解因式的基本思路和方法。树立学习信心，逐步实现转化。所学的内容，让学生能够在学习过程中真

4、正地感知学习数学的三、教会学生学习方法，培养学生学习能力快乐，不断地增强学生对学习数学的热情。尊重学生的自尊心，初中数学应该帮助学生更好地掌握学习方法，逐步培养学越是学习困难的学生他们越有强烈的自尊心，尤其是初中学生，习能力。学困生学习成绩落后的一个原因是缺乏相应的数学学他们开始有了比较明显的和别人进行比较的心理，都希望能够习方法，很多学生感到学习较为困难，学习进步不明显，因此，初得到老师的肯定和表扬，都希望能够比他人更成功，初中学生他中数学教师要想更好地帮助学生进步，促进他们的全面发展和们很容易受到各种情绪的感染。如果教师不能够理解学生

5、的心成长，一定要教给他们适合的学习方法，逐步培养他们的学习能理，就会使学生产生较强的抵触情绪，也自然会影响到学生学习力，更好地自主学习，让这些学生在以后的学习中不断进步，不数学的热情。因此，在教学过程中一定要充分地尊重学生的心断发展。数学教学过程中始终关注学生的发展，不断提高他们理，保护他们的自尊心，经常运用一些鼓励或者激励性的语言，的自主发现知识、探索知识的能力，帮助学生更好地学会预习教使学生渐渐地希喜欢上老师，爱上数学，从原来的怕学习数学转材，引导学生课后总结。预习是在上课之前根据所学内容和学习化为热爱学习数学，不断地激发他们的数学学

6、习热情和兴趣。目标，提前阅读达到熟悉教学内容的一种自主学习的方法，是提例如，学习“角的认识”这一教学内容时，角是一个端点引发高学困生数学学习的最为有效的方法之一，能够帮助学生更好出两条射线，这个概念对于很多学困生来讲非常得抽象，不容易地针对教学内容，提高学习效率，有重点地进行听课、探究、实践理解，在教学过程中教师就可以给学生把角的概念和人们的生练习。引导学生学会做各种标记，标注自己不理解的知识，同时产生活联系起来。每一个学生都有荡秋千的经历，教师就让学注重课后的巩固练习，针对自己的薄弱环节，强化练习，真正地生回忆他们曾经荡秋千的场景，学生

7、就会对自己曾经参与的体在课后练习中巩固知识、提高能力。育活动饶有兴趣，这样一个活动怎么能够和数学概念联系起来例如，学习“三角形的内角和定理”，以往都是采取简单拼接呢?学生的思维一下子就点燃起来了，再引导学生分析荡秋千和度量的方法让学生去直观地感知三角形的内角和。但是学生的过程，分析角的大小，构成角的一般要素。在剪接、拼接过程中总会出现一定的误差，尤其是学困生尽管从二、给学生更多的体验机会。不断增强学生的成就感理论上明白三角形的内角和是180~，但是在实际操作过程中总初中生渴望成功，渴望得到他人的认可和老师的鼓励、表是感觉到理论和实践存在一

8、定的差距，不仅不能够让学生获得扬，尤其是能够通过学习上的成功得到更多的成就感。学困生更加直观的感受，反而让学困生通过实践操作对有关理论产生很多情况下提不起学习的兴趣，找不到相应的成就感，因此，