初中数学学困生的转化策略

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1、初中数学学困生的转化策略河北省沙河市北掌中学任普兴摘要：由于升入初中的学牛的数学基础参差不齐，有一些学生的基础特别差,继续学习比较困难。表现为上课注意力不易集中，接受力差，反应迟钝，考试常常挂红灯，不能适应正常的教学进程。面对这样的学生，教师如何帮他们跟上大部队的步伐呢？这是摆在我们每个教师面前的一个研究课题。关键词：初中数学学困牛教学方法摘要：关键词：1.培养学困牛的自信心和自尊心。要有意识地出一些较的题目，他们的信心，让他们易培养尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考前应对学生提试出明确、具体的要求,对学生知识的薄弱点

2、进行个辅导，这困别样还可使有些学生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成困就，逐步他们头中在学习上总是比人一等的印。感改变脑别差象从而了他们的自信心和自心。激励他们积极取,努力向培养尊争上。从而达到化学生目的。学牛所以学习不好就是没有转困困之脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这失一点学念，那边数概边丢一个定理、公式，从而来不上，来厌学习，学习越越跟越越烦成也就来。但只要教师在实际教学中认真、心地引导绩越越差细培养，那么付出的汗定会得到回报的。水2.了解和熟悉他们学习困难的原因。根据学生的实际情况，他们个人建立了小档，并困给每案制定

3、提高他们学平的教学计划，在教学中逐步实施。在教学中数水首先要注重学牛对学学习的兴趣，激发他们的学习积极培养困数性，使他们主动接教育。在课堂教学中，特注意对学生受别困加以特的照顾，如回答问题、上黑板板方面，只要他们有人举别演手，就他们机会，让他们到在老师心目中有与优生一样的地给感位。课堂上，为了学牛更多现的机会，经常向他们提一些给困表简单又具有启发性的问题，对能正确冋答问题的学生及时给予表扬鼓励，如果冋答不正确就及吋启发引导。教学中能对学给予困生从情上热情关心，学习中心导,发现他们的微小进步，感细指随时鼓励，逐步促使他们树立学好学

4、的信心，被动地学给予数变习为主动地学习。如在平吋布置作业吋，这些学生单布置，给独并面，对于作业中的一点进步，当面以扬鼓励，并给予批每加表在本子上上“有进步”、“你真棒”、“你真行”、“太好写了，下继续努力”等鼓励的话，对于不或做错的地方，当面次懂加以辅导帮助，直至搞。学习难学生往往合思维能力，懂困综差他们对一些简单的念和运还是会的，针对这一特点，在讲解概算较的计和合较的题目吋，力入岀，化为简，复杂算综强尽深浅繁分散难点，把合题解剖成若简单的小问题，这样做减了学综干轻困生的负，把难于理解的问题成可以掌握的知识，了他担变增强们的学习

5、兴趣，提高了他们的学习平。水如在新课的引入练习中，注意新I口知识的系，以I口引新，联新中有I口，为学生探索新知、迁移化作好各方面的准备。如困转学生掌握了三角面积的推导方法，在学习梯面积吋，利用困形形拼合图这一方法自迁移到梯面积的推导上来，在学习了整形觉形数加法运定的基础上，迁移到学习小法的简运上。算律数加便算在新课的练习中要注意，练习的坡度要由小到大，由到巩固易难，式要多样化。如基本练习、式练习、混合练习等。注重形变情教育：良好的师生关系对提高教育教学质非常重要。作为感量一个教师，首先要了解学生、重学生，热爱学生，信学生。尊任同

6、吋，在生活上，心理上和思想品德上成长上关心。只有这给予样,才能够有效地提高教育教学的效果，才能学生的学习兴增强趣。学生他们的情都较丰富，他们需要教师对他们多关心、困感多爱，当他们有所成时，需要教师的鼓励和肯定，应该及吋护绩予以表扬。化为学习的动力，以致提高了学习的效率。3•培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法。教师在布置作业吋，要注意难程度，要注意强对学生易加困的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生，要及吋予表扬鼓励。教师要注意克困给服急躁冒进的情绪，如对学生大、重作业的做法。对待

7、困加加量学生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，困从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。大部分学生学习被动，赖性强。往往对数学概念、公困依式、定理、法则背，不动筋，一遇到问题就问老师，死记硬愿脑甚至扔在一边不；教师在解答问题吋，也要注意启发式教学方管式的应用，逐步让他们自己动，引导他们分析问题，解答问脑题。不要他们现成答，要吋纠正他们在分析解答中出现的给案随错，逐步他们立完成作业的习惯。应该用辩的观点教误培养独证育学生，对学生不要关心爱和耐心细致地辅导，而还困困仅护且要与严要求相结合，不少学

8、生所以成为学生的一个重格困之困很要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小，作业不及吋完成或差抄袭，根本没有预习、习等所造成的。因此，教师要特别注意复检查学生的作业完成情况,在教学过程中，要对他们提出严困格的要求