关于小学数学实践与综合应用教学研究.pdf

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1、、．6No．1娌私铷考教育教学1关于小学数学实践与综合应用教学研究杨玉玲(赣县城关第三小学江西赣州341100)摘要：在继承历次《大纲》的基础上，数学课程标准中明确指出在小学每个年级的数学课中必须有“实践与综合应用”的课程。并明确要求安排1-2次的活动内容，以适应加强基础教育、培养学生的创新意识和实践能力的需要。关键词：小学数学；实践与综合；应用；教学；研究【中图分类号】G623．5【文献标识码】B【文章编号】1671—8437(2014)01—0130—01与一般的数学内容知识的教学不同，“实践与综合应用”的2．在考察学生是否积极主动地参与数学学习活动的问题目标的虽是慢慢深入的，但很难把握

2、具体实践中评价检测手上，了解同学进行合作交流，是否有不同的方法操作和不同的段，使具体的实践活动随意性变大，形式主义明显，因此“实践探索过程与综合应用”课程的目标大打折扣。3．老师们对实践过程中学生的任何一点进步都应予以肯为此．我校课题组教师特针对在数学“实践与综合应用”实定，要用发展的观点去促进学生的成长。践中出现的此现象，开展小学数学“实践与综合应用”教学的指4．教师对学生评价、学生之间评价和学生自我评价．可以运导研究。目的是从教师操作层面上、教材中，研究教学的操作流用操作、表述、活动报告等多种评价方式，使评价更加客观公程与实施策略，解决怎样引导学生积极参与活动的研究。正。在这项研究中，我

3、们付诸实践，以学生的特点、年龄结构和5．对低年级的学生评价结果以定性描述的方式呈现，对中知识“实践”、“综合应用”的内容为实践内容标准，且内容被再高年级的学生评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，次详细化．最后得出基本教学的实践操作流程：以定性描述为主的评价形式：评价时主要关注学生已经掌握了第一学段(一、二、三年级)：根据学生的年龄特点，知识的什么，获得了哪些进步，具备了哪些能力。认知结构，主要是通过学生自己动手摆一摆，量一量，测一测，三、将研究讨论的结论成果拓展应用到实际生活中。通过最后经过比较得出结论。让学生在实践过程中促进思维的发自主探索、合作交流的活动，在评价反思的基础上形成解决

4、问展。调动学生参与各种活动的积极性，去观察，去思考，切身感题的能力受到数学的魅力。一般要求学生在课内完成。1．要使相同领域中知识之间的相互连接和不同知识领域之第二学段(四、五、六年级)：随着学生年龄的增长，知识的间的联系更突出，拓展数学知识之间的联系与综合应用。积累，通过学生调查，体验，让学生用数学的眼光去观察，了解2．让学生了解数学与其他学科的广泛联系．拓展数学学科社会，数学和社会经验之间的联系，增强数学的理解，增强应用知识与其他学科知识的综合应用，使学生能运用数学知识，解数学的信心。打破了课堂的界限，材料由学生在课外活动中收决生活中出现的问题。集，然后探索，验证，交流。在实践活动中，形成

5、课内与课外的联3．拓展生活经验与书本知识的综合应用．体现数学与现实结。生活的密切联系。相应的教学实施策略为：同时．教师也能从学生的实践表中收集到学生的实践情一、让老师根据现有的知识和经验，在熟悉的现实生活中况。补充教材对“量与计量”内容的实践活动不足与学生生活经指导学生探索，选择和确立主题验较缺乏的空间：结合数学知识的教学开发设计了以数学小知1．真实再现现实的生活状态，激活学生的生活经验，鼓励学识为主的主题实践活动；结合教材上提供的兴趣题、思考题、开生从生活现象和社会资源中自主发现问题，提出问题，解决问发设计了以启迪思维为主的实践活动：结合对学习内容的整理题。复习开展实践活动。课内向课外延伸

6、。开展记“数学日记”和办2．创设情境应有利于学生设计自己的活动方案，展开各种“数学手抄报”的活动，为学生构建展示平台。让学生把在实践各样的实践活动。活动中的感受、体验、研究成果，以数学日记、数学手抄报、活动3．在实践中．能够使每个学生都能应用知识情景，让学生们报告的形式表现出来，定期收集起来，并通过学生评选，利用学拥有丰富的知识。在体验中得到发展。校的宣传栏，每月进行一次成果交流展示。4．实践活动内容必须能反映出学生的需求和所需关注的社课题的研究促进了学校教育科研工作，激励了全校教师的会问题．激发出学生参与实践活动的积极性。教研热情。通过课题研究，教师们认识到了“实践与综合应用”5．教师应鼓

7、励学生发现日常生活中的数学问题，使课外学教学的地位和作用，教学行为得到很大的改善，教师教学研究习和课堂学习联结在一起，使数学进入现实生活中，调查了解理论水平也得到了丰富。课题的研究，使学生的数学意识增强，有关问题和收集相关信息。提高了学生对日常的事物现象用数学的经验。思想与方法进行二、让学生在实践与综合应用活动中学会应用数学知识解观察，推测，尝试，计划并合情合理地思考的意识与能力。改变决生活中的数学问题，在解