一个小村庄的故教学设计.doc

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1、《一个小村庄的故事》教学设计教学目标：1、理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。2、能有感情的朗读课文，进行语言思维训练。3、通过品悟小村庄和村民砍树的特点，激发学生热爱自然、保护环境的意识。教学重点：了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系实际理解本文所蕴含的深刻道理。教学过程：一、复习积累，回顾美丽。欣赏课件，师生对读课文第一自然段。回顾小村庄的美。二、感受小村庄悲惨消失1、课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村

2、庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。2、生自由读。3、理解“没喘气儿”、“才”“咆哮”4、生齐读。5、提出疑问：为什么会出现这样的变化？三、精读课文，探究原因，感知形象自由读课文2-4自然段，并画出小村庄消失原因的句子。1、理解句子：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。”“山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”“一年年，一代代，上坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”A、砍树很随意：B、砍树时间很长C、砍树数量很多2、拓展思维——补充句子：3、质疑问难。4、指导朗读：四、学习课文后两段，引出主题1、齐读课文后两

3、段。2、理解“锋利的斧头”3、师问：都是什么东西没有了？师生对话师：那一栋栋的房子生：没有了师：那各式各样的工具生：没有了师：那应有尽有的家具生：没有了师：那过的还不错的日子生：没有了师：那锋利的斧头生：没有了师：甚至连使用斧头的人生：也没有了4、同学们此时此刻，你想对村民们说什么？五、延伸文本，升华主题1、随着时代的进步，人们的环保意识逐渐增强，我们的生活也越来越美。（鼓励学生想个两全其美的主意）2、倡导学生“保护自然，爱护环境”，进行仿说训练。为了树木能郁郁葱葱，为了小河能清澈见底，为了天空能湛蓝深远，为了空气能清新甜润， 让人类放下斧头，使树木不

4、再哭泣； 让我们种下一粒种子，使大地充满生机； 让我们收集起废旧电池，使； 让我们，使大地更绿； 让我们，使。3、学生们齐呼口号：“保护环境，人人有责”六、布置作业（二选一）1、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。2、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料及补救措施，与同学交流。