一个小山村的故教学设计.doc

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1、《一个小山村的故事》 第一课时教案教学目标：1、会认曾、葱、犁、扩、括5个字；会写曾、郁、葱3个字；积累郁郁葱葱、清澈见底、自由自在、婉转等词语。2、了解本课所讲的故事，理解道理。3、有感情的朗读课文，体会句子所表达的思想感情。背诵第一自然段。教学重点：理解“郁郁葱葱”、“清澈见底”等描写环境的新词。教学难点：，背诵课文第一自然段。教学过程:一、导入检查预习（课件播放“美丽的小山村“图片）师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就来学习第27课----《一个小山村的故事》。下面同学们跟老师一起书空！（生：板书课题）师：同学们课前都进行了预习，下面请同学

2、们前后桌互相交流一下你们的预习成果，一会儿老师找同学来汇报。<生交流>（1分钟时间）1、师：谁愿意第一个到前面来汇报？<生1：汇报生字>师：在他汇报的同时其他同学认真听，听听他说的准不准确。其他学生评价。（如果准确，往下进行，如果不准确，纠正后再读一遍）师：真不错，你读的既准确声音又宏亮。2、她的生字掌握的这么好，那现在老师也这些字组了词，看看你们读的怎么样？谁来读？<生2：组词>谁愿意来评价一下这一小组<生评价>师：你们小组真棒，不仅词组的好，而且小组的分工也很明确。团队合作的精神很棒！3、师：谁还愿意到前面来分享一下你学会了什么？<生3：汇报同音

3、字>7师引导:“囱”------这个字读cōng一声，当他组词“烟囱”的时候，读轻声烟囱大家跟我读一遍：烟囱。生跟读4、师：老师看得出，有的同学已经迫不及待了，好，就你们小组接着来吧！<生4:汇报多音字>大家还有补充吗？学生还可以补充例如奇（）（）（）（）师：真不错，看来你们都有一双善于发现的眼睛！5、师：谁还愿意和大家分享你的预习成果？<生5：汇报近义词生6：汇报反义词>师：真不错！你们掌握的可真多呀！师：看得出，你们课前都做了充分的预习。下面我老师把这些生字归类大家再来读一下！师课件归类。生读。师：谁来说说老师是按什么给这些字归类的？<生回答：结

4、构>师：这节课我们就来有代表性的写一写“曾、郁、葱”这三个字。首先看一看“曾”字（课件展示“曾”字字义）。师：写“曾”字的时候你要注意哪些？<生自由回答>师：曾是上下结构的字，写的时候要注意上面要写的宽一些，下面要写的窄一些。而且，这个字要写在方格的正中间。师：下面我们来写一写这个“曾”字。（师范写，生书空）师：下面请同学们在你的方格本中写一个“曾”字。师：有的同学，觉得自己写的不够好，下面请同学们打开书125页，同学们对照书上的生字，仔细观察字的布局，之后自己再写一个。<生再写>师：同学们再看一遍书上的“曾”字，然后闭上眼睛，这个字怎么写，把它记住

5、。那么还有那些字是上下结构的呢？<靠露>(课件出示这两个字)师：都是上下结构的字，但是这两个字的写法和“曾”7字有些区别。老师相信，只要你仔细观察，你都能把它写好。下面请同学们在本上分别写一个“靠”字一个和“露”。师指导：这两个字笔画较多，写的时候笔画之间的间距要写的窄一些。（选择一个写得比较好的，到前面展示）师：好，我们写下一个字：郁。他是左右结构的字，写这个字的时候，左右要均匀，这个字要占在你方格本的正中间。我们来写一下。（师范写生书空）师：下面请同学们自己写1个“郁”字。师：同学们再看一遍书上范写，然后闭上眼睛，这个字怎么写，把它记住。然后再写

6、一个。那么还有哪些字是左右结构的呢？<随砍减扩括消>(课件出示这几个字)同学们在你的本上把这几个左右结构的字分别写一个。师：文中给我们这个字组的词语是：郁郁葱葱。那我们就来写一下这个“葱”字。写“葱”字的时候要注意哪些呢？<生自由说>师：下面我们就来写一下这个“葱”字。师引导，生书空：葱是上中下结构的字。写的时候要注意：写的紧凑一些，上面的草字头要略长一些……师：下面同学们自己写一个“葱”字。“量”字和“葱”字师选择写的较好的同学到前面展示。<生评价>师：老师也希望你们都能够以这名同学为榜样，多加练习，相信你们都能写出一手漂亮的好字。师：同学们课前都

7、做了充分的预习，下面老师想考考你们，这些生词你们都认识吗?（课件出示第一自然段新词）<生认读>师：下面有哪位同学能够用你喜欢的词语说一句话？7<生造句>师：你们简直太棒了！老师真为你们感到高兴。师：下面想请几名同学有感情的读一遍课文，其他同学认真听，一会儿说说，小山村给你留下了什么印象？师：下面同学们再快速浏览一下课文，看看这些优美的词语出现在课文第几自然段？<生读文后回答：第一自然段>二、理解课文第一自然段师：下面就请你们自己有感情地齐读第一自然段，在课文中体会一下这些词的额美感。<生自由读第一自然段>师：老师听出来了你们读的很有感情，那现在谁再来

8、给大家再读一读？生起立师：其他同学认真听，看看他读得怎么样？<生有感情读>师：谁来给他评价一下？<生评价（找