一个小村庄的故事教学设计doc

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1、《一个小村庄的故事》教案黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区曙光小学王志杰教学目标　　（一）知识与技能　　1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。　　2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。　　3.能有感情地朗读课文。　　（二）过程与方法　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。　　（三）情感态度与价值观　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。　　（四）创新素质培养目标：　　重点培养学生的创新志向、创新思维和创新

2、想像。　　教学分析与处理　　重点：　　1.理解小村庄变迁的过程和原因。　　2.理解含义深刻的句子。　　难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。　　德育点：　　1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。　　2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。　　创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。　　教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们*着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房

3、子、造成工具和家具，过上了不错的"日子"。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。　　教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒体课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。　　教学过程　　本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。一、复习

4、导入1.同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》，听写：森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润。这是描写的什么地方呢？对着屏幕检查自己写的对不对（出示课件）这么美丽的小村庄发生了怎么的故事了呢？做一个填空小练习：【课件出示词语】（）的小村庄（）的斧头（）的土地（）的洪水2.请同学们回忆一下，这是一个怎样的故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？二、自主探究，感受灾难1.从前的的小村庄多美啊，而现在，天空不再深远，空气不再清新，村庄不见了踪影，只有沙粒在漫天飞舞。小村庄为什么会有这样的遭遇呢

5、？为什么会被洪水冲走了呢？请同学们仔细读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，找到让你觉得伤心，愤怒，遗憾的的句子，动笔画一画。开始吧。2.请同学来读读你找到的句子【1】谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。a.两个谁指什么？给你什么样的感觉呢？（好像每个人都行，想去就去。树爱砍就砍，没人阻止。）没人管，这是环境恶化的开始。b谁能表演一下“拎”的动作呢？能不能换个词（如：拿，带）（拎：态度随便。把人们那种把砍树没当作一回事的心态勾画的淋漓尽致）（出示课件：填空）c.一棵一棵说明了什么

6、呢？（砍的树多，没把砍树当一回事，态度无所谓）【2】就这样，山坡上出现了裸露的土地，师问：几片裸露的土地，能造成村毁人亡吗？那为什么最后会什么都没有了呢？请同学们继续读一读让你伤心，愤怒的句子。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……a.两个“不断”，你了解到什么？（人们没有停止砍树，越砍越多）b.请注意这里的省略号，假如请你在省略号这里补充一句，你怎么填？（对森林的破坏越来越严重）【4】学生继续读句子树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出

7、的柴烟消失在天空了。a.     三个“变成了”，这是什么句？（排比句）b.    说明了什么呢？（人们把树都砍了，森林没有了）c.    除了这些，村民们还用树木做什么呢？（烧火做饭）d.    你觉得这种做法怎么样？是啊，要盖好一栋栋房子，要造好各式各样的家具，要做好应有尽有的家具，需要多少木头啊，要砍多少的树啊，更遗憾的是，人们燃烧树木，这是多么低效的利用方式，多么轻易的破坏方式啊！！e.【出示课件，原先的小村庄和现在的小村庄的对比】这一片茂密的树林不见了，你们看到了……这一片裸露的土地出现了，你们会感到…

8、…灾难让我们担心着急，带着这种感觉把一遍。(出示课件)【5】尽管我们伤心，着急，可那里的人怎么样呢。课件出示就在村里的人们靠着锋利的斧头，感觉日子过得还都不错的时候……【6】终于，灾难来临了【课件出示】谁能把雨水发脾气的语气读出来？指导读。 【7】为什么会这样呢？（因为这么大的雨水没有树林的阻挡，土地失去了树林保护，顺着山坡变成洪水。【8】小村庄在咆哮的洪水中消失了，什么