《一个小村庄的故事》教学设计.doc

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1、《一个小村庄的故事》教学设计谢河镇谢河小学张锦娟教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能简单地复述故事。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重难点：1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认

2、9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。课前热身：师：我们先来做一道数学题，不过这道数学题有点奇怪，它不是数字构成的，我们来看。【出示图片】：师：你觉得斧头加树等于什么？…师：斧头将树变成了很多很多东西，一起来读。【出示图片】：师：数学题我们就做到这，进入课堂，上课！教学过程：一、质疑：讲了一个怎样的故事？师：同学们打小一定很喜欢听故事，你认为

3、怎样的故事才是好故事？师：我们是在听着一个又一个故事中长大的，今天这堂课，老师要与大家分享一个故事，它叫——一个小村庄的故事。（板书课题）一起读。（生读）1、题目质疑。2、带着问题读课文。3、反馈：讲了一个怎样的故事？二、发现：故事妙在哪里？1、检查预习。（1）读词语。（2）易错字：森裸2、学习第1自然段。3、学习第2、3、4自然段。4、学习第5自然段。三、探究：作者怎样把感情藏在故事里？师：山谷中，原先有个美丽的小村庄。可是后来，这个小村庄竟然消失了。请大家默读文章2、3、4自然段，画出小村庄变化的词语、句子。1、谁家想盖房，谁家想造犁，就

4、拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。2、一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。3、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。四、沉思：故事给我们留下什么？师：最终，什么都没有了，小村庄为什么会变成这样呢？这沉重的答案，我们下一节课来揭晓！板书设计：一个小村庄的故事

5、美丽什么都没有了《一个小村庄的故事》说课稿谢河镇谢河小学张锦娟《一个小村庄的故事》是小学义务教育课程标准实验版语文教材三年级下册第二组第七篇课文。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的。一、教材分析这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，然而人们肆意的乱砍乱伐，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。这篇文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻。它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。二、教学目标和重难点：知识与技能：　　学习生

6、字词语，有感情地朗读课文，通过朗读交流，体会句子的深刻含义。过程与方法:　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。情感态度与价值观：教育学生从小爱护家园、保护环境，领会维护生态平衡的道理。教学重点：多元阅读、感悟课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。教学难点：体会课文中重点词句的意思。三、教法和学法为了更好的突出重点、突破难点，在这节课中，我采用了谈话、引导、反复阅读以及随堂口语交际等教学方法，积极创设情境来引导学生体会、理解。四、教学过程：在本节课中，我采用了实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个良好的课堂氛围。

7、首先，以做一道数学题来激发兴趣，吸引学生的注意力。其次，通过多媒体课件播放直观画面，让学生感受悲剧力量。最后，通过重点句子理解，激发学生想象森林遭到破坏后，环境日益恶化的情景，让学生体会情感。