《一个小村庄的故事》教学设计.doc

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1、7、《一个小村庄的故事》教学设计教材概述本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。本课采用研究体验式创新教学法，课堂上利用多媒体课件创设情境激发学生学习兴趣，给学生心理上的支持，创设良好的学习氛围，帮助学生通过研究体验、自主学习，体会环境保护的重要性，培养学生的创新思维和创新人格。并通过多种形式的读，让学生在读中体会、感悟。通过质疑、讨论、巩固与创新运用研究式学习和体验式学习，学生们不仅学会和课文中的知识、锻炼了阅读能力、分析问题能力、创造性思维和想像能力，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。教学目标（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形

2、象。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。教学分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。教学重难点　　（1）重点：理解小村庄变

3、迁的过程和原因，理解含义深刻的句子。（2）难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学过程第一课时：谈话导入：（2分钟）过渡：上次习作，我们写了家乡的优美景色。今天老师请大家来夸夸自己的小村子吧！你们村前，村后都有什么？（学生：村前有小河，村后有树林……）师相机总结：你的小村庄真美丽。师：今天，我们就来走近一个小村庄，来看看这个小村庄有什么故事？（读课题）一、预习探究：（小组合作学习）（3分钟）1、合作学习要求：A、自读课文，标出自然段落，圈出自己的生字。B、再读课文，读不通的词语、句子多读几遍。2、齐读课文。【设计意图：通过合作学习，提高学生的积极心】二、合作交流：（5分钟）过渡：看

4、来大家都预习好了，那么请小老师替老师检查一下。检查预习效果：a)出示本课词语：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远造梨裸露扩大一栋栋咆哮b)小老师领读，自己练读，开火车读。教师归纳总结：大家预习的都很好，现在请大家思考：课文讲了一个什么样的故事？c)小组讨论，找生讲一讲：讲了一个小村庄的故事;讲了一个村庄由美变丑的故事……过渡：这个故事还挺有意思的，现在让我们再次走进课文，来看一看这个环境优美的村庄是怎样被洪水带走的！发生这个悲剧的原因又是什么？黑板上的这四幅图等会让大家给排排顺序。现在，请同学们先看第一段。【设计意图：检查预习情况，及时反馈，及时激励学生】三、学习“我会写”的生字10课件出示生字：森

5、郁葱湛盖梨砍裸扩栋柴喘黎1、请学生注拼音2、组词练习3、造句练习【设计意图：分步骤学习生字，有助于记忆】四、快乐阅读10自由朗读阅读课本中的小短文。【设计意图：积累语言，积累知识】五、小练笔10用词语连词写话。【设计意图：锻炼写作与表达能力】板书设计喘黎第二课时：教学目的1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。教学难重点1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。一、复习导入：（3分钟）课件出示：考考你【设计意图

6、：及时巩固词语】二、带着问题学习课文（17分钟）1、这个小村庄原先是什么样子的？品读一段，重点体会，结合图片体会：生：默读第一段，并回答问题。师：同学们，你是透过那些词语体会到的？关键词语：森林郁郁葱葱；河水清澈见底；天空湛蓝深远；空气清新甜润。可见这个小山村原先环境很优美，板书（原先美丽）过渡：环境这么优美的小村庄发生了什么事？我们快来学一学其他的二、三、四、五段。学生汇报：B、品读二段，重点体会，选图二：关键词语：谁（不是疑问代词，这里指任何人）找学生当村民，体会随意性:谁家想，谁家就拎（表现了人们很随意，并没有意识到这样不好）师：就这样，山上出现了？。（学生结合图片说）师：看到这样优

7、美的环境开始恶化了，同学们有什么想说的?生：伤心难过真希望人们能注意一下。过渡：那我们就快到三段里找一找，人们砍树干什么？C、品读三段、重点体会：关键词语：不断（多读几遍）一栋栋各式各样应有尽有体会：不断，体会环境恶化持续时间长；其他词语体会到人们的生活改善了；三个“变成了”，要让学生知道排比句型。环境进一步恶化过渡：现在让我们一起看下四、五段，结果到底怎么样了？D、品读四、五段，重点体会，选图四：灾难降临过渡：课文学完