《电子小助手》教学设计.doc

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1、专题一第8课电子小助手所需课时1课时专题一概述本课的教学内容围绕各类电子词典的查找及使用两个方面展开。经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了，但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。在这个关键环节中，先让学生自己去摸索，然后再一起讨论得出结论。很多学生在上网查找资料前都没有仔细推敲关键词的习惯，这样搜索的结果肯定不尽如人意。通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。在完成第一个重点查找在线词典后，进入第二个环节——在线词典的使用。让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语

2、词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。本专题学习目标知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。能力目标：学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。教学重点：学会各种类型的电子词典的使用方法。教学难点：学会根据需要选择合适的电子词典。对应课标各种类型的电子词典的使用本专题问题设计想用在线词典，那在线词典在哪里？我们怎样可以获得？所需教学材料和资源信息化资源各种类型的电子词典的使用常规资源教材教学支撑环境计算机网络教室学习活动设计一、导入：教师

3、可给出一个成语“津津有味”，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的比赛。比一比谁在3分钟内接得最多。讨论：怎样才能接得更多这个话题展开讨论，在讨论中，可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验，也可以由教师利用网络进行提示。二、查找在线词典。1、教师提问：我们想用在线词典，那在线词典在哪里？我们怎样可以获得？2、学生讨论汇报。3、关键字的选择。经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了，但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。在这个关键环节中，教师先让学生自己去摸索，然后再一起讨论得出结论。4、教师在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自

4、己的搜索结果，通过这样的比较总结，让学生明确对关键词选择的重视。5、连词竞赛。给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法。三、“金山词霸”使用。1、教师创设情境，老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。有没有那位同学能帮助老师解决这个问题。2、学生进行讨论，交流。3、教师介绍“金山词霸”的作用和功能。4、学生进行尝试性使用。四、课堂小结。反思一：学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成语、词语，从搜索引擎

5、过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。设计一个外国朋友写信给你的情景，让学生通过自己的探索，发现解决问题的方法，来学习英语词典。反思二：本课的主要内容是学习网上的在线成语字典，和外语翻译。成语字典有很多，可以让学生自己去搜索“在线成语字典”找到相关网站，到了这个网站就可以找自己想要的成语。外语翻译可以通过金山词霸，也可以通过网上的在线翻译。本课是一个网络应用的课，所以除了教会学生怎么用，还要让学生什么时候去用~~所以让学生在平时学习生活中也把这些学到的知识用起来。反思三：在上课一开始，我就给出一个成语，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的比赛。比

6、一比谁在3分钟内接得最多。接着大家可围绕怎样才能接得更多这个话题展开讨论，在讨论中，可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验，也可以由教师利用网络进行提示，这样一来就自然过渡到本节课的重点之一——查找在线词典。在完成查找在线词典后，进入第二个重点，在线词典的使用。在这个教学环节中，教师仍可与课堂导入的竞赛联系起来。再给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。