《桥之美》导学案文档.doc

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1、《桥之美》导学案班级姓名日期【学习目标】1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用；2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。【学习重点】桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；抓住总特征说明事物的方法。【学习难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。【课时安排】1课时【学习方法】自由品读――合作讨论――探究提升【学习过程】一、预习导航1、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者吴冠中。2．给下列加黑的字注音。 纤细()驻足()险峻()孕育()颐和园(

2、)煞它风景()3．解释词语，并解释加黑的字。驻足：_____________________________________美感：_____________________________________晓风残月：_____________________________________煞它风景：_____________________________________失之毫厘，差之千里：_____________________________________ 4朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。5．作者的职业是什么?从文中哪些语句可以看出来?

3、答：________________________________________________。6．在作者看来，“桥”美在何处?你对此有什么感想，从中得到什么启示?答：_________________________________________________。二、合作探究（一）自主阅读，整体感知1、指导朗诵课文（范读和自主朗读相结合）。2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。（二）再读课文，合作讨论。1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜

4、爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：。2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“__________桥之美，美在__________”的句式概述本段中提到的桥之美。（1）（2）（3）（4）3、第四段中的说明方法有：____________、_____________、______________。（三）赏析品悟，探究提升吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。1、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。 

5、品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等，重点赏析以下语句：◆茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥 时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。◆早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!◆无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。◆田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和《中国石拱桥》相比，在内

6、容和写法上有什么不同之处，请写下来。3、从文中你读到，桥之美的外延和本质分别是什么？三、课堂检测：1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________诗句：______________________，出处：_______________，作者：__________2、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：_____________________________________________

7、__________________3、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（）A我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。B我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。C如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。D刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。4、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（）人们常说，____________，其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！A价廉很可能物也美B价廉就不可能物美C价高必定物美

8、D价高末必物美四、阅读训练茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一