《数据的收集》教学设计和反思.doc

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1、《6.1数据的收集》教学设计及反思一、教学内容及其解析1．教学内容北师大版《义务教育课程标准（2011版）教科书·数学》七年级上册第六章《数据的收集与整理》第一节《数据的收集》.2．内容解析《数据的收集》是“统计与概率”第三学段的第一课时，也是统计过程的第一步，小学阶段学生已经初步接触过一些统计知识，但内容是零散的，初中阶段则按照统计的过程、问题解决的实际情况，以“数据收集—整理和表示数据—处理分析数据—作出判断”的顺序安排了统计的教学内容，而本章则主要讨论和研究数据收集、整理和表示这两个环节.因此作为“统计与概率”的第一章，本章内容既将小学学过的零散的

2、统计知识系统化，又将为整个初中学段统计的学习打下坚实的基础，同时为统计知识的后续学习做好铺垫.本章的知识结构如下：数据的整理与表示数据的收集实际问题本节课的内容是本章的开端，主要是通过具体问题回顾小学阶段学习过的统计图，然后从事一个简单的统计活动，通过该活动揭示统计的过程、环节及引出数据如何收集的过程.《课程标准》对本节课的要求是：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴含着信息；经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计的基础知识和基本技能.”在这一节的学习中，通过问题的提出

3、与解决，使学生充分体验从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式有哪些，巩固学生对于信息的获取和识别能力，同时也增强学生对生活中的一些现象的分析和思考.基于以上原因，本节课的教学重点为：经历简单的统计活动，发展学生的数据分析观念.二、学情分析在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识，如体验简单的数据收集和整理的过程，认识简单的统计图和统计表，能根据统计图表回答简单的问题等，在此基础上，让学生从身边的实际问题出发，真正体验统计的全过程，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学，进一步让学生体验统

4、计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫；同时在以前的数学学习中学生已经经历了一些合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.但是受年龄特征的影响，他们对于统计过程的理解比较单一，对于统计知识的学习还不完整.他们知识迁移能力，动手操作能力、观察总结的能力相对较差，对于知识的表述不是很全面、规范、准确.因此本节课的难点是：归纳概括统计的步骤，感悟统计的思想.三、教学目标分析根据课程标准的要求，结合本节内容特点和学生的情况，制定如

5、下教学目标：1、通过具体情境，回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识.2、通过统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，归纳概括统计活动需要的过程.3、了解收集数据的常用方法.4、通过具体活动，发展数据分析观念.四、教学策略分析1、教学内容及教法设计：根据教材实际和学生的认知水平，我对教材进行了再处理，对教学内容进行了重新设计，因为本节课立足于让学生经历一个简单完整的统计过程，同时也为了更贴近学生的生活，所以选择了一个简单的学生身边的调查活动，基于本节课立足于让学生在具体实践中感悟统计的过程，所以本节课采用实习法和课堂讨论法进行教学.2、学法

6、指导：因为本节课通过让学生经历统计活动来感悟统计的过程，由于统计活动并非一个人的力量可以完成，而在归纳概括统计的步骤过程对学生来讲是一个难点，所以我指导学生用合作探究法来学习，在合作交流中，通过相互帮助，让所有学生都得到发展，达到共同进步.3、教学支持条件分析：各小组的答题板能直接观察到学生掌握知识和运用知识解决问题的能力，有利于教师了解学生的学情；调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的主动意识，真正做到把课堂时间还给了学生，学生成了课堂的主人；锻炼了他们心理承受能力，提高了思维敏捷能力，起到了榜样示范的作用，同时也有利于查漏补缺.采用小组合作学习模式

7、，打破了教师垄断课堂信息源的局面，学生的主动性、创造性得到充分发挥，把学生由旁观者变为参与者.在学生小组交流的基础上，适当地组织学生进行分析、比较得出结论。一方面可以引导和帮助学生提高所学知识的准确性，另一方面，每个学生都能够不同程度地体会自己是“发现者”、“研究者”、“探索者”，品尝到“学习成功的喜悦”，激起更浓厚的合作学习兴趣，以取得更大的进步，从而促进学生创新意识的培养和创新精神的提高.五、教学过程教学过程教学过程、教学内容师生活动设计意图一、复习旧知，引入新知出示一组带有统计图的视频及图片.二、小组合作，探究新知1、问题情境：隔壁李阿姨想在我们学

8、校附近开一个小餐馆，因为面积条件有限，只能经营有限的几个品种，李阿姨不知如何取舍