《快乐的王子》教学设计.doc

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1、《快乐王子》教学设计一．导入1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？都读过哪些？2.是啊，从小到大，我们都读过了不少的童话，从卖火柴的小女孩到长鼻子的匹诺曹，从善良的灰姑娘到美丽的白雪公主……童话里的世界似乎永远都是那么地美。今天我们一起来读一篇童话。板书《19快乐王子》指名读题目。二、检查预习情况，初读课文。1.贴图（昨天我们预习了课文，这尊塑像是谁？你知道吗？）2.课文是怎样描写这尊塑像的？请打开书，谁来读一读？3.指名读，其它同学听：你有什么感受？（贴：满身金片、一双蓝宝石眼睛、一颗大红宝石）4.贴图（这尊塑

2、像的名字是谁？课文是怎样描写的？）5.指名读，其它同学听，你又有什么感受？6.看着这两幅图，你有什么疑问？三、理清文章线索1.快乐王子身上的装饰哪里去了呢？请同学们浏览课文，用自己的话概括一下。2.学生反馈（将王子插图旁边的卡片移至相关内容之后）3.看着黑板上的插图，看着板书，你能用自己的语言说一下这篇文章讲了一个怎样的故事吗？4.指名说故事的主要内容。四、细读课文，理解王子和燕子的善良。1.王子帮助了城市里的穷人，可他不会动，是谁帮助他完成了这些心愿？2.读一读课文，你会发现王子和燕子之间，有一个动作反复出

3、现。你能找出来吗？（求）3.找一找文章中含有“求”字的句子，做上序号。4.指名读这五个句子。5.讲解这几个句子。A让我们先来看第一个句子，要理解这个“求”字，建议同学们读一读文章的5.6自然段。王子为什么要求燕子？要点：（1）燕子开始并不太喜欢小孩；（2）王子太想帮助女裁缝了。女裁缝现在是什么样的情景？帮完王子后，燕子说：“……”，让它感到暖和的是什么？B第二处“求”和第三处联系起来读。读一读文章的10——12自然段，你有什么感受？燕子哭了起来，从泪水中你读懂了什么？帮完王子后，燕子说：“”（第13节），你读

4、懂了燕子的心吗？C第四处“求”和第五处联系起来读。听到王子的央求，如果你是燕子，你会怎样做？可是，为什么到最后，燕子还是答应了王子的央求？燕子说：“我要永远和我在一起。”这句话意味着什么？补充原文“燕子说：‘你现在瞎了，我要永远跟你在一起。’王子说：‘不，小燕子，你得到埃及去。’‘我要一直陪着你。’燕子躺到王子脚上睡着了。”从这样的对话中，你能感受到什么？D在善良的感召之下，燕子留了下来，给更多的人带去帮助，……你们发现了吗？此时，王子没有再让燕子反复地“求”，你知道这是为什么吗？6.燕子就这样，在寒风中艰难

5、地生活着，直到自己生命的尽头。王子的心，裂了。市长看到这些，要人们拆掉王子的像，你想怎样劝市长？7.上帝让天使将这座城市中最宝贵的两样东西送到天堂，这两样东西是什么？你觉得这种选择对吗？五、总结全文。1.看着黑板上的两幅图，一幅尊贵，一幅难看，如果要你选择真正的快乐王子，你会选择谁？（将第一幅图上的快乐二字上加引号）2.出示王尔德的话。指名读。3.四年级的时候，我们学过王尔德写的《巨人的花园》，还记得我们是怎样理解快乐的吗？4.学了今天这篇课文，你觉得快乐是……5.结语：今天，我们欣赏了一尊曾经屹立于城市上空

6、的塑像，它的名字叫……（快乐王子），我们认识了一个人，他是那么善良，为了帮助别人，宁愿牺牲自己的所有，它的名字叫……（快乐王子），也许我们永远成为他，但只要心中拥有了真诚，拥有了善良，那么我们每个人都会成为……（快乐王子）。愿快乐长驻心间！板书19快乐王子“快乐”王子快乐王子帮女裁缝一颗大红宝石帮年轻作家一对蓝宝石眼睛帮卖火柴的小女孩卖饥饿的孩子满身金片帮……