《唯一的听众》教学设计.doc

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1、《唯一的听众》教学设计一、揭题引入：　　　　我们今天要学习的课文是（——）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！　　二、初识大意：　　　1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！　　　2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！　　三、细究课文　　　1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么？　　　2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出

2、你最受感动的句子，好好地品味一下。　　　3、哪句话感动了你？　　　　A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”　　　　　　此时的老妇人她心里正想着——　　　　　　所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？　　　　　　——她一直很平静地望着我。　　　　　　——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……　　　　　　是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦——　　　　　　当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直——　　　　　　当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥——　　　　　　她的平静给了我力量，还给

3、了我——（勇气，动力，奋斗的目标）　　　　　　此刻的沉默，胜过千言万语。　　　　B、“是我打搅了你吗？小伙子，不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”　　　　　　听着她的朗读，你看到了怎样的一位老妇人？　　　　　　这是我们从人物的语言感受到的，老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么？　　　　　　从这些句子中，你又看到了一个怎样的老妇人？（尊重他人，真诚无私，循循善诱，对音乐爱好者的怜惜）　　　　　　我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着，带着你的这些体会，运用你的表情，让我们再来读读这些句子吧。分组读　　　4、说到这一句话的时候，老人是多么陶醉啊，你看到了吗？（—）一支优美的曲子在林间流淌着，美

4、妙的音符从她的身旁闪过，它就像太阳，温暖着她，更温暖着也陶醉其中的小伙子。　　四、再读课文　　　　读文章就是这样，要用心地去读，要能够细细地去品味，请同学们挑选一段有感情地读读吧！　　五、拓展　　　1、你能给文章添上一个结尾吗？　　　2、交流　　　3、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗？自由读，配乐齐读　　　4、你从这个故事中知道了什么？还有别的感受吗？　　　　　看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。