老人与海鸥简案.doc

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1、21老人与海鸥重龙镇中心学校黄周英一、教学目标：　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。二、教学重点、难点：　抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。三、教学准备：课件　四、教学课时：第二课时五、教学过程：（一）、导入新课直接引入，齐读课题。（二）、总揽全文，整体把握回顾上节课，归纳出课文分两部分来写：喂海鸥，送老人。板书。（三）、再读课文，读出意想不到：1、生读14到18自然段，勾画

2、想不到的地方。2、交流勾画的句子，体会海鸥对老人的不舍。3、朗读训练。（四）、品读感悟，感悟老人对海鸥的爱。1、默读第三自然段，体会老人喂海鸥时的与众不同。2、感受喂海鸥的和谐场面，体会人与动物的和谐。（五）、内化感受，运用语言：读海鸥送老人的句子，把自己当成送行中的一只海鸥，会会鸣叫些什么？写在旁边。（六）、扬情寓意升华情感：师：虽然老人去了，可老人的身影留在了翠湖湖畔，（媒体出示）虽然老人不在了，但这幅人鸥和谐的画面却永远留在了我们的记忆中，定格在了所有人的心中。六、板书：21老人与海鸥喂————————送亲人